了、找、聊——逍遥游 教学目标: 2、知晓庄子《逍遥游》字里行间的浪漫与现实,冷眼与热情。 教学重点: 教学难点: 教学方法: 教学环节: 导入: 往昔有人,名曰庄周。周之奇不知其所以然也。化而为书,名曰《庄子》,书之妙不知其所以然也。…… 学生谈庄子之奇,其文之妙。 对话: 一、了逍遥 问:要想理解庄子的奇,文章的妙,关键就是要了解什么是“逍遥”? 学生自由畅谈。 二、找逍遥 难点突破一:两段大鹏的形象描写?各自不同的目的? 难点突破二:大小的共同点。 ㈡人类社会 难点突破三:怎么理解文中诠释的逍遥游? 三、聊逍遥 难点突破四:对于庄子的逍遥游,你们怎么看的,能接受吗? 突破口: 一种信仰; 课后作业: 以“庄子,我想对你说”写首诗,或散文。可就文中的是否逍遥、大鹏、甚至最后的是否真正逍遥发表自己的想法。 诗意结束。 |
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