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我儿子今年九岁了,上小学三年级,这孩子一二年级时还听话,每天做完老师布置的作业后,还要加很多作业来做.现在倒好，不仅做作业磨磨蹭蹭的，还特别喜欢玩，一不留神就跑下楼去，跟小区的孩子踢球呀，捉迷藏呀，玩沙呀，简直疯得不得了。为这我没少训他也没少打他，还给他报了星期六的英语班，就是想让他多学点知识，可他还是不好好学，跑到公园去捉蝌蚪。唉，这孩子真是太贪玩了。要是他能把玩的精力用一半在学习上，我就谢天谢地了。
病理分析： 很多家庭都有这样的情形：家长看到孩子在学习，就满心欢喜，仿佛读书的不是孩子而是他自己；如果看到孩子在玩，心里就不舒服，总要给孩子加点学习任务，孩子半个小时做完了作业，想出去玩，家长说不行，你再做十道数学题。不一会儿，孩子又做完了，家长说再加一篇文章，结果孩子一整天都在做作业。久而久之，孩子就会觉得，父母说话不算话，即使早做完了也仍然不能玩，还会被多加作业量，不如慢慢做，于是就会养成拖拉磨蹭的学习习惯。同时，玩是孩子的特点和天性，天天关在屋子里学习会让他感觉憋闷、压抑，旺盛的精力得不到渲泻。在低年级，孩子对父母依赖性强，还不敢反抗父母，他就只能通过边做作业边玩来表达自己的不满。随着年龄的增加，父母的威信逐渐降低，孩子为了躲避作业，就会偷偷溜出去玩，而且玩起来特别疯，仿佛要把前面耽搁下来的玩耍时间在这次全部补偿出来一样。
学习不是搬砖头，不是说时间长了，就能多搬几块的。家长这种做法。 一是反映出家长自身缺乏“效率”观念，以为通过延长学习时间，就能让孩子学到知识，谁知延长了孩子的学习时间，却降低了学习效率，导致孩子养成拖拉的不良习惯；
二是说明家长不尊重孩子，没把孩子当成一个独立的个体，头脑中还残留着“你是我的孩子就该听我安排”的观念，还是一副家长制作风。对此，联合国的《儿童权利公约》有明确规定：“儿童有权享有休息和闲暇，从事与儿童年龄相宜的游戏和娱乐活动，以及自由参加文化生活和艺术生活” 由此可见，休息、闲暇、活动对孩子多么重要。而玩，正是孩子们休息闲暇时间里一项主要活动，玩也是儿童的一种不可忽视的权利。
同时，玩还是孩子的特点和天性。孩子一生下来，就开始通过玩来了解世界。玩不仅有助于拓展孩子们的想像力和创造力，还可以培养他们坚强的毅力和互助精神，增加他们与人交往的机会，以及学会理解他人、控制自己的本领。作为父母，千万不要以学习为名泯灭了孩子好玩的天性。
处方： 怎样指导和帮助孩子去玩，让孩子好好玩，提出以下建议：
给孩子玩耍的时间。孩子只要完成了自己的学习任务，家长就应该支持孩子去玩。作家老舍先生有一套与众不同的教子“章程”，其中有一条：“应该让孩子多玩，不失儿童的天真烂漫。”一张一弛是文武之道，只有玩得好了，休息好了，孩子学习起来才有充沛的精力。
陪孩子一起玩。玩是孩子的权利，但孩子在小的时候常常不知道怎么玩，父母就要陪孩子一起玩了。在玩中不要教训孩子，不要总想给孩子增加点智力内容，玩就是玩，您也不要总说孩子笨，连玩都不会这些话。玩是为了放松精神的，如果孩子玩耍时还要不停地接受训话，那还有什么乐趣可言呢？
在玩中帮助孩子。孩子毕竟还是需要指导的，当您和孩子一起游戏时，可以帮助孩子，如在对待输赢的心态上，在自信、细心、耐心等方面，都是可以培养的。
鼓励孩子和朋友一起玩。父母不可能有那么多的时间，而且孩子也需要外出接触更多的同伴和更宽广的世界。所以，父母要经常鼓励孩子到外面和大家一起玩。在玩中，孩子不仅放松身心，增长智力，还学会与他他人交往，处理突发事件的方法等。
给孩子一些玩的规则。让孩子拥有玩的权利，并不等于放纵孩子玩的内容或方法，父母和孩子谈一谈，告诉孩子您内心的担忧，告诉孩子有些东西可以玩，有些东西最好不玩，有些东西根本就不能玩。告诉孩子规则是必须遵守的。 |
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