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孩子的天性是玩，玩得越开心，越有益于孩子的心身和谐。所以，作为父母要让孩子多玩一会儿。 我出生于七十年代，在我的记忆里，小时候就是玩。上小学作业极少，每天放学后需要去割草喂兔子。那时在威海文登，家家户户都养兔子，可以卖兔毛赚点钱，补偿一下家用。我们小孩子放学后就相约着去田野，各种玩耍，非常开心。玩够了就顺便在田野的沟边割些青草。 我的观点是，只要是孩子，那就一定要玩。要玩着长大，这才是孩子最应该去做的。现代有研究发现，玩可以让孩子变聪明。对于这个观点，我表示支持。 从中医来分析，孩子生机很旺，偏得木性，木主动。所以孩子一定要动起来。从生活来看，既能让孩子动起来，又能让孩子开心的，莫过于让孩子玩。 对于孩子而言，玩就是生活，玩就是每天所必须享受的一件事。生活中所见，孩子普遍贪玩，而且每一个孩子都因为玩而快乐。如果不让孩子玩，无异于泯灭了孩子的天性，也相当于拿走了孩子心身赖以健康成长的快乐。这样想想，不让孩子玩，这是很残忍的一件事。 可能有的家长会质疑：玩还能变聪明？玩只会让孩子“玩废”！我的观点是，孩子要“会玩”，就可以让孩子越玩越聪明。 关于玩，从广义来说，是除了课堂学习和课后作业以外，孩子的一切活动都属于玩。比如，课后体育运动、做家务、学各种技能等等。 终身教育之父——法国教育家保罗·朗格朗提出了“闲暇教育”的概念，他认为：“教育既要与劳动联系起来，也要与闲暇的时间联系起来。” 对孩子来说，功课成绩好并不是最重要的，成绩只是孩子成长的一部分，而且是极小的一部分，更重要的是，孩子要健康，要发展个性和爱好，要培养正确的三观，要有善良的品质。这些都远比成绩更重要，也更有益于孩子的人生。 让孩子玩是为了让孩子健康，不但身体健康，而且心身都健康。所以，父母让孩子玩是有目的的。目的就是让孩子在玩的过程中培养目标意识、忍耐能力、创新能力，并且激发好奇心和求知欲，进而促进孩子发现问题、解决问题的能力提升。 更进一步说，让孩子玩还是一种合作和竞争，为了达到最高效率，会存在分工合作，有助培养孩子尊重伙伴、尊重对手的意识。所有这些经验都会让孩子变得更聪明。 从中医来分析，孩子玩得好，一定会快乐。而快乐能和畅心神，能让心主神明的功能和谐。另外，心含君火，玩得快乐的孩子，其君火一定是明亮的。而君火明亮的孩子一定是聪明的。 如何让孩子玩得更聪明呢？我有如下几点建议： 其一，让孩子多做动手实践类的事情，比如打扫家里的卫生、学学整理和收纳、学学做饭、学习种花种菜等等。这样能让孩子心动、眼动、手动，从而全方位地提升孩子的动手能力。 其二，多参加兴趣课或社团活动，比如暑期兴趣班、夏令营等，可以利用一个假期学一门技能，或者利用一个假期参加个夏令营增长见识和。这应该孩子最喜欢的一件事，让孩子积极参与此类活动，最有益于提升孩子的综合能力。 其三，多安排家庭集体休闲活动，比如旅游、参观博物馆、博物馆、艺术馆、天文馆、植物园、水族馆等，这种活动比孩子单独参加闲暇教育作用更大。而且，父母这时与全程陪同孩子，这样在玩的过程中不宋史以增加父母与孩子的沟通，从而改善亲子关系。俗话说“家和万事兴”，陪伴着孩子玩，也应该是父母要做的功课。 其四，顺着兴趣多阅读。有人说，读万卷书不如行万里路。但民国大学者钱钟书说过：“如果不读书，行万里路，也只是个邮差。”对孩子来说，读书不仅是积累知识和素材的过程，也能帮孩子开拓眼界；还能让孩子变得自信有气质，所谓“腹有诗书气自华”。况且，孩子还可以与父母交流读书体会，这也是一个促进家庭和谐的机会。 我的建议是，多给孩子一些玩的时间。在《中国国民心理健康发展报告（2019-2020）》中，一组关于“青少年儿童心理状况”的数据，让人震惊：2020年，我国青少年的平均抑郁检出率为24.6%，轻度抑郁检出率为17.2%，重度抑郁为7.4%。小学阶段的检出率为1成左右，初中阶段的检出率为3成，高中阶段的检出率接近4成。 显然，我们的孩子太苦了，他们不得不忍受着学业的折磨，却不能多玩一会儿。这实在是对于孩子天性的极大摧残，也是最无益于孩子心身和谐的。 为了孩子们的心身健康，还是让孩子多玩一会儿吧。即使作业没写完，那又有什么要紧呢？！只要孩子能开心，能健康，作业不妨先放一放。 试问，在完成所有作业但可能会让孩子变成抑郁症与快乐地玩一会儿之间，我们选择什么？当然是选择玩一会儿。作为父母，我们培养孩子，目的是让孩子健康成长，心身和谐，将来成为一个有益于国家和社会的人，而不仅仅是作业和分数。  |
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