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我所在的小学自2009评中高就停了，于2013年重先起评，由于四年多的停顿，符合条件的老师达几十人，可指标实行的是计划制，每年分到学校却很少，今天下发指标3个，学校职称确实做到了三公开，公开方案，公开指标，公开结果。整个过程还是比较透明的，可就是这样，在公开结果的时候，一名老教师当面质问年轻的校长：你什么意思？就是不让我们这些老同志上么？然后摔门而去……；一名中层干部当场无声地哭了，很委屈；一名中年老师提出不再带两个班的教学任务…… 我们来看看这三名老师，老教师，省级优秀学科教师，多少年的班主任工作兢兢业业，中高资格评审条件没问题；中层干部，主管学校一方，工作也很辛苦、繁杂，多少次中午加班不回家；中年教师，多次在省、市级教学比武、竞赛中获奖，工作也是任劳任怨…… 可以说，这次报名参评的10余名老师个个条件达标甚至超标，可是指标只有3个，四年没评，人员积压，大家个个都是学校的骨干，每个人国家、省市级荣誉都不少，这次各项综合考评总分前三名才能分配到指标，分配后就出现了上面的一幕。说实话，看到这个场景，大家都是同事，无论分配到指标，还是没有分配上，心里都不舒服。 在第31个教师节来临之际，国家推出中小学教师职称制度改革，主要内容为建立统一的中小学教师职称制度；修订了原有的职称评价标准，更加注重师德、实绩和实践经历，并向农村和边远地区教师倾斜；职称评审与岗位聘用相结合，改变以前评聘分离；进一步推进公开。确实给教师，尤其是小学教师带来福音，同时，我们也希望不远的将来，职称评定在指标方面能变计划分配制为达到即评制，让老师们更加安心、幸福地工作与生活。 图片来自网络 （阳光之下文章皆原创，版权所有，与家长共成长） |
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