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教师的工资是跟职称挂钩的，因此，能评上高级职称，是很多教师的愿望与寄托。然而，教师想评个高级职称并不是一件容易的事。 1.学校中高级职称指标太少，是造成教师评职称难的主要原因。每当评职称时，都会有老年教师掉泪、中年教师哽咽、年轻教师无话可说的场景。教师评选“名额少，要求高，难度大”，对相当多的普通中小学教师来说，高级教师评选就真的是“镜中花，水中月”。  2.重科研轻教学，普通教师评职称难上加难。在职称评定中，年度考核、评优选先、骨干教师和学科带头人的认定等，都可作为参评高级职称的业绩条件，而在这些荣誉的评定方面，和中层以上干部相比，普通教师普遍处于劣势。 3.标准和办法欠规范。教师职称评定没有一个统一标准，一个学校一个标准。上级只是负责发文件，传达精神，剩下的事情大都是学校自主。那当然是学校领导拥有绝对的操控权。职称评审加分机制颇为不公平、纵容某些教师的走后门，满满的都是套路与人情。 4.硬杠杠多，过于苛刻。学历要“达标”、要有论文、科研课题、教学成果，计算机合格证、获奖证书，普通话合格证、培训进修证书一样也不能少。职称评定的条件成了一个筐，有人还嫌这个筐不够大，又把下乡支教作为一个限制性条件塞进来。真是荒唐。其实，给评职称附加这么多条件也是指标问题，为了解决指标匮乏问题，各地就制定出一大堆限制性条件，来阻挡教师。 这些情况，注定了教师的晋升之路几多艰辛，历经风雨不见彩虹是何等心酸。公务员是公务员编制，教师也是事业编制啊。同为体制内的人，为何公务员能够按照任期晋升职级从而享受应有的待遇，而教师却不能按照教龄晋升呢? 有不少人提议满20年、30年教龄，可以自动晋升。对于此举，小编是举双手赞成。你以为如何?  裁剪图片 |
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