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读散文《春》，学写景法 湖北省公安县章庄中学 雷元周 写景状物在我们的日常写作中占有很大的比例，课本也给我们提供了不少这些方面的典范文章。例如，学习了朱自清的《春》（见人教社新教材第一册11课），细细钻研琢磨，就可以悟出了不少写景状物的“招法”来。 一、分类描绘，逐层展示。 《春》的第一、二自然段总写了春天的景象之后，用三至六自然段分别描绘了“春草图”、“春花图”、“春风图”、“春雨图”四幅画面。这样从草、花、风、雨四个方面分类描绘，不仅把春天万物苏醒、生机勃勃的景物特征全面的展示出来了，而且层次清楚，条理井然。当然，写景的层次是多种多样的，除了《春》的分类描绘以外，还可以按空间顺序（如《济南的冬在》）或者时间顺序（如《海滨仲夏夜》）来展示景物。我们作文时应根据具体情况灵活选择，不可机械照搬。 二、全方位观察，多角度感知。 课文第五自然段描绘“春风图”，作者先从触觉方面写春风的和煦，再从嗅觉方面写春风的芳香，然后从视觉方面写春风中的美景，最后从听觉写春风里和悦的声响。这样，作者调动多种感官，从不同侧面多角度的来描写春风，从而把难以捕捉的无形、无色、无味的春风写得有声有味，有情有感。所以，我们在写景状物时要注意全方位的观察，调动多种感官去感知事物，从而得到不同的感受，体现景物不同的内涵，以此使读者产生如临其境、如睹其形、如闻其声的体验效应，让读者自然陶醉于其中。 三、情感浓郁的描写，准确生动的表达。 《春》的结尾三个自然段浑然一体，用了比喻和排比的修辞手法。三段段式基本一致，形成段间排比，读来整齐有力，琅琅上口。三个比喻形象新颖，把春天的美丽附于“刚落地的娃娃”的勃勃生气美、“小姑娘”的艳丽容貌美、“青年”的健壮身姿美，淋漓尽致的抒发了对春天无比热爱和热情赞美的深沉感情。正如白居易所说：“感人心者，莫先乎情。”只有充满感情的准确生动的描绘景物，做到以景物形象感人、以情动人，才能给人以思想上的启迪和美的感受。 （发表于山西《中学生阅读报》初一版） [学生例文欣赏] 新秋色赋 湖北省公安县章庄中学初二(7)班 钟磊 谚云：“一年之计在于春”，春天美，秋天更美。我还以为：“丰收之际在于秋”，春华而秋实，眼望硕果累累的田园、山坡，辛苦了一个春夏的父老乡亲怎能不喜悦？秋色美，天美、地美，山水美，丰收之景更美。 秋天的山是浓绿偏黄的。远看，像一块块凸出的花地毯；近看，满是秋收的喜悦。秋天的水是清澈透底的。水面平静，荡叶小舟湖中摇弋，眼看微波荡漾，耳闻鸡鸣犬吠，恍如进入世外桃源。 秋天的田野最美，最热闹。金黄色的稻海里，农民们正高高兴兴的喜收汗水的结晶。漫步田间的小路，这边，是才收割后剩下的谷茬子和嫩绿的红花，它们暗示着来年又是一个丰收年；那边，颗粒饱满的谷穗子精神抖擞，喜迎主人的验收和检阅。农田里，童叟欢笑声，镰刀割谷声，演奏着一曲欢快的交响乐。 秋天的桔园最丰满，最香甜。经过了春柔和夏酷的洗礼，金黄色的桔子挂满了枝头，压得树儿弯下了腰。采摘金桔，农民们的笑语更欢。看那树上的绿叶正盛，卸下了果实的桔树又挺直了腰杆，迎风翩翩起舞，仿佛为秋的丰收而载歌载舞。 秋色美好，今年年成也好。我相信明年会更好！ [简评]：本文命题不凡，敢与《秋色赋》叫板。看文章内容，虽笔法稚嫩，却也道出了秋收之佳景。其勇气可嘉、志向可贺。 （发表于江西《数字世界报》高中版2003年9月1日，指导老师：雷元周） |
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