校长，请您多给教师鼓掌

    每个心智正常的人，都需要被人激励。一个人，如果经常被领导肯定、表扬和激励，那他工作的动力就会更大，就能干出更好的成绩。因为工作的成就来源于激励。激励，不只是动力，同样也是压力。作为教师，同样需要被激励。而在校内，最好的激励，就来源于校长对我们教师工作的肯定与掌声。
    相传，古时候有一位官员非常喜欢吃叫花鸡，要求厨师每天都为他做一只，可是每一次端上来的鸡都少了一条腿。对此官员很奇怪，于是问厨师：“你是不是把另一条鸡腿给偷吃了？”厨师很无辜地说：“没有呀，因为我们养的鸡都只有一条腿。不信的话，您可以到后院去看一看。”官员觉得莫名其妙，于是跟着厨师到后院查看，发现很多鸡都在用一条腿站着睡觉。见此情景，厨师得意地说：“您看，这些鸡都是一条腿吧。”官员当然知道这是鸡睡觉的习惯，于是大声鼓掌，把鸡给吵醒。鸡受到惊吓，立刻将两条腿放在地上，紧张地东张西望。官员指责厨师说：“你还想骗我？你看，这些鸡不都是两条腿吗？”谁知厨师却笑着说：“老爷，我上菜的时候，您可从来都没有给我鼓掌，从来没有听到您的掌声啊。以后我再给您上菜的时候，您也给我鼓掌，那么鸡就会有两条腿的。”
    教师也是人，是人都会犯错。但如何帮助教师进步，恰当的批评当然是应该的，但更应给予他们正面的激励。官员的掌声可以让厨师做出两条腿的鸡，可见激励对人的促进作用。如果我在工作中犯了错误，一般你会批评我，因为在你看来，“打是亲，骂是爱”，之所以批评我，那是对我存有一份希望。可是我不太喜欢这种爱的方式，不喜欢你这样“亲”我，这样“爱”我。难道亲我、爱我，就一定要骂我、打我吗？虽然我也知道，良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。可是对于你所给我的“良药”，换个方式“煲药”，这样的药可能很甜，我可能很喜欢喝啊。对于批评我的忠言，换个说法不逆耳，同样是忠言啊，忠言也不一定要逆耳，同样可以顺耳啊。当我有了成绩，多给我鼓掌，我同样会反省自己，找出不足，改正错误，做得更好。
    当我在工作中出了问题，你在批评我时，最好按照“五步示错法”：一是整体概括我的工作不错，二是说出我的工作优势，工作中取得的成绩，三是提出工作中的不足与存在的问题，四是给出如何做好的建议，五是给出期望。我们都知道，一个人要跳高、跳远，只有先蹲下去，才能跳得更高、更远。胳臂只有弯出，打出去才有力。这样的“五步示错法”，我们也在工作中运用，我相信您也会运用，而且一定会用得更好，使我们容易接受您的批评。
    还有，什么时候应该给予教师掌声，这个时机的把握也是很重要的。在学校管理中，校长应该把握激励的及时性原则，以使教师业绩最大化。在学校取得最大成绩的同时，教师个人的成绩也取得最大化，两者是相辅相成的。在教师有了优秀的表现时，您应该及时给予表扬或奖励，不要等到学期末或发年终奖时，才奖赏教师。因为等待的时间越长，奖励的效果越有可能大打折扣。校长的激励，不应只是在教师取得了优秀成绩之后，更应注重在平时。比如开学初，抽时间到每一间办公室和教师们聊上几句。您平时也经常来我们办公室，表扬某个教师的工作做得很好，您一句不太经意的话，可能会令这个教师激动好长一段时间。教师受到激励，一定会做得更好。
    校长应该明白，激励教师，受益的不仅仅是教师，学校同样也是受益者，因为教师取得优秀成绩，必然也是学校取得了优秀的成绩。