二年级心理健康教育导学案
课题：新学期开始了 课时： 1 课型： 主备人：_______ 复备人______
学习目标： 教师：引导学生初步认识学习目标的意义和作用；指导学生学会合理的制订个人的学习目标，使它成为学生学习的动力。
学生：了解制订目标的意义和作用，学会设计适合于自己的学习目标，自觉地为实现目标而努力。
重难点： 引导学生初步认识学习目标的意义和作用。
指导学生学会合理的制订个人的学习目标。
课前准备：
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规律总结 |
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1、视频展示
2、激发学生自汇报观察的现象和自己的感觉。）
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活动一： 提出问题，做出假设
1、我的问题是： 王涛和桑兰的目标是什么？
2、我的猜测：
从约翰、王涛和桑兰的故事中，我们看到了目标在人的心中是多么重要，它能给人以动力，唤起人们的极大热情，从而坚定不移地去获取成功。我们在学习上也要给自己订出恰当的目标，使自己的学习行动更加自觉、刻苦，顺利完成学习任务。
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活动二：设计实验验证猜测
明确实验目：将自己制订的学习总目标及阶段目标写出来。 为了实现自己的学习目标，请写出你的具体做法.
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实验探究一：我选用教师提供的材料，根据书本2页介绍，模拟实验探究，
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活动三：各组展示实验过程与实验结论。归纳总结： 通过本课学习，同学们认识到学习目标对自己学习进步的重要作用，并学会了制订学习目标的操作方法。。
活动四：想一想在
通过本课学习，同学们认识到学习目标对自己学习进步的重要作用，并学会了制订学习目标的操作方法。希望同学们在新学期一开始，就为自己订出一份学习目标，并征求老师
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整理收获，自我评价
我今天解决了（ 2 ）个疑问，我有（ 4 ）次精彩展示，请同组同学为自己的表现“点赞”。
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二年级心理健康教育导学案
课题： 我喜欢的课程 课时： 1 课型： 主备人：_______ 复备人：________
学习目标： 1、让学生了解在学校里各学科能使学生学到不同的知识和技能。
2、让学生尝试使不喜欢的学科变成喜欢的学科。
重难点：学习品质的教育，让学生尝试使不喜欢的学科变成喜欢的学科。
学习品质的教育，让学生尝试使不喜欢的学科变成喜欢的学科
课前准备：
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2、视频展示
2、激发学生自汇报观察的现象和自己的感觉。）
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活动一： 提出问题，做出假设
1、我的问题是：了解 “不喜欢某学科”心理形成的原因 以情境演示法引导观察各科上课情境，再通过讨论法，引发思考各学科对学习需求的意义。 以对比讨论法，引导学生了解
2、我：
以情景设置，引导学生通过具体事例的分析与交流，体验尝试调整心态，喜欢每一个学科。
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活动二：设计实验验证猜测
明确实验目：将自己制订的学习总目标及阶段目标写出来。 为了实现自己的学习目标，请写出你的具体做法.
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实验探究一：我选用教师提供的材料，根据书本6页介绍， 以对比讨论法，引导学生了解自己对及父母小时候各学科的态度，说出心里的真实想法，打下感性认识基础，为进一步的教学活动作铺垫。
先从孩子们每天接触的各门学科调查入手，指导学生自查自己喜欢哪一学科，与父母进行比较，这些学习活动、这些人，都是孩子们非常熟悉的，激起了学生浓厚的学习兴趣。
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活动三：各组展示实验过程与实验结论。归纳总结： 通过本课学习，同学们认识到学习目标对自己学习进步的重要作用，并学会了制订学习目标的操作方法。。
活动四：想一想在
通过本课学习，同学们认识到学习目标对自己学习进步的重要作用，并学会了制订学习目标的操作方法。
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整理收获，自我评价
找到了调整的方法，相信他们一定能慢慢调整过来的。《心理健康教育》毕竟不同与品德课，它不需要马上掌握，只要孩子们了解了产生现象的原因，老师能有效地指出调整的方向，就达到了本课的目的了。
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二年级心理健康教育导学案
课题：微笑是最美的语言 课时： 1 课型： 主备人：_______ 复备人：_______
学习目标： 1、了解心情和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。
2、学习控制自己的情绪，能够关注他人，用微笑感染他人。
3、仿编诗歌，发展幼儿的想象力、创造力及语言表达能力
课前准备：
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3、视频展示
2、激发学生自汇报观察的现象和自己的感觉。）
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活动一： 提出问题， 1）诗歌里是怎样说微笑的?b．微笑写在脸上像什么?
2)．微笑藏在心底像什么?
3）为什么诗里把微笑比喻成春天的花朵?(引导幼儿讨论：因为微笑让人感觉很美，春天的花是一年中最多、最艳、最美的……
1、我的问题是：。
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活动二：设计实验验证猜测
明确实验目：将自己制订的学习总目标及阶段目标写出来。 为了实现自己的学习目标，请写出你的具体做法.
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实验探究一：我选用教师提供的材料，根据书本13页介绍，
1）是什么让脸显得特别漂亮?好像什么?
2）是什么让心里充满欢喜?好像什么?
3）怎样把微笑留住?
5、引导幼儿讨论得出结论：和身边的人友好相处，互相帮助，身边的人快乐自己也会很开心；每个人心里开心的时候才会有微笑，每个人要始终用开心的心态去面对别人和所有的事情，那样就会把微笑永远留住……
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活动三：各组展示实验过程与实验结论。归纳总结： 通过本课学习，同学们认识到学习目标对自己学习进步的重要作用，并学会了制订学习目标的操作方法。。
活动四：想一想在
当一个人心情不好或者难过时就会露出痛苦的表情，让人看了很难受，心情也会被感染。当你开心高兴的时候就会露出可爱美丽的具有魅力的微笑，让人看了后感觉很舒服。所以当我们不高兴、不开心的时候要想些高兴的事情，让自己高兴起来。这样，你自己快乐，你身边的人也会和你一起开心，大家就可以和你一起分享快乐。
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整理收获，自我评价
找到了调整的方法，相信他们一定能慢慢调整过来的。《心理健康教育》毕竟不同与品德课，它不需要马上掌握，只要孩子们了解了产生现象的原因，老师能有效地指出调整的方向，就达到了本课的目的了。
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二年级心理健康教育导学案
课题： 任性可不好 课时： 1 课型： 主备人：_______ 复备人：_王国均_______
学习目标： 引导学生认清任性的害处努力塑造良好的个性， 从而使学生成为身心健康的一代新人
教学重点：
分组讨论任性的害处，使学生明确正确的做法
课前准备
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4、视频展示
2、激发学生自汇报观察的现象和自己的感觉。）
3以情境塑造（表演、录相）采用负告诫和正面诱导相结合的方法
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活动一： 提出问题， 1、我的问题是：。
1.丽丽任性好不好？
2.丽丽如果不任性的话，应该怎么办？（指几名同学回答）
3.剧中的小妇孩非常任性，很不好；那么录相中的小男孩他做的对吗？请你当他的心理医生，给他做一下心理诊断。
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活动二：设计实验验证猜测
明确实验目：将自己制订的学习总目标及阶段目标写出来。 为了实现自己的学习目标，请写出你的具体做法.
________________________________。
实验探究一：我选用教师提供的材料，根据书本16页介绍，
，通过这节课的学习，我们知道了任性是一种不好的个性品质，任性的孩子往往缺乏礼貌，不尊重家长，自己撒娇，自我中心，随意放纵，缺少克制力，如果不注意改掉任性的手病，将来就有可能在集体中到处碰壁，成为不受欢迎的人。当然，如果改抻了任性的毛病，家长，老师和同学都会很高兴的。
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活动三：各组展示实验过程与实验结论。归纳总结： 通过本课学习，同学们认识到学习目标对自己学习进步的重要作用，并学会了制订学习目标的操作方法。。
活动四：想一想在
任性长期发展下去，就会使我们产生心理疾病。（）
（2）妈妈不让明明上学，明明非得要念书，这是任性。（）
（3） （3）对于合理的要求，我们要坚持，这不是任性。（） 同学们判断的很好，同时，你们也认清了任性的害处，下面请大家讨论： 怎样才能克服任性的缺点，使自己成为一名天真、活泼、身心健康的孩子？ （请同学发表意见）
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整理收获，自我评价
找到了调整的方法，相信他们一定能慢慢调整过来的。《心理健康教育》毕竟不同与品德课，它不需要马上掌握，只要孩子们了解了产生现象的原因，老师能有效地指出调整的方向，就达到了本课的目的了。
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二年级心理健康教育导学案
课题： 轻松课间 课时： 1 课型： 主备人：_______ 复备人：_王国均_______
学习目标： 1、知道课间为什么要走出教室 2、知道课间为什么要望远 3、知道课间为什么要稍微活动
教学重点： 认识课间户外活动、望远的好处
教学难点：体验健康休息的身心愉悦感
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5、视频展示
2、激发学生自汇报观察的现象和自己的感觉。）
3以情境塑造（表演、录相）采用负告诫和正面诱导相结合的方法
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活动一： 提出问题， 1、我的问题是：。
1> 小朋友们，课间十分钟你们是怎样度过的呢
2>你们过得真愉快、真有趣。不过，休息也要注意健康，那么怎样休息才利于身心健康呢？今天我们一起来学习新的一课-------- 思考并回答听好奇，心想：该怎样休息呢？齐读课文。
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活动二：设计实验验证猜测
明确实验目：将自己制订的学习总目标及阶段目标写出来。 为了实现自己的学习目标，请写出你的具体做法.
________________________________。
实验探究一：我选用教师提供的材料，根据书本20--21页介绍，
，
今天我们学习了《课间休息很重要》这课，你有什么收获？ 希望大家今后都能健康文明地休息，保护身体、珍惜时间，做健康向上的好少年。 |
活动三：各组展示实验过程与实验结论。归纳总结： 通过本课学习，同学们认识到学习目标对自己学习进步的重要作用，并学会了制订学习目标的操作方法。。
活动四：想一想在
我们走出教室，可让教室换上新鲜空气 |
整理收获，自我评价
找到了调整的方法，相信他们一定能慢慢调整过来的。《心理健康教育》毕竟不同与品德课，它不需要马上掌握，只要孩子们了解了产生现象的原因，老师能有效地指出调整的方向，就达到了本课的目的了。
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课题： 专心就能找到 课时： 1 课型： 主备人：_______ 复备人：______
学习目标：
教学重点： 1、通过轻松的游戏活动及生动的多媒体课件，让学生亲身体验，自己感悟，感受集中注意力的重要性，对学生进行适当的注意力的训练。 2、在游戏式的轻松氛围中，调节舒缓学习生活带来的紧张情绪，达到调节心情，放松心灵的目的。 3、懂得在学习和生活中都要专心才能把事情做得更好，并学着去做。
教学难点、重点：认识集中注意力的重要性。2、难点：懂得在学习和生活中都要专心才能把事情做得更好，并学着去做。
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6、视频展示
2、激发学生自汇报观察的现象和自己的感觉。）
3以情境塑造（表演、录相）采用负告诫和正面诱导相结合的方法
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活动一： 提出问题， 1、我的问题是：。
对比游戏 一边听着眼保健操的音乐，一边做眼保健操；一边默默地背诵课文，一边做眼保健操。体验两种不同感受，说说两种不同效果。 |
活动二：设计实验验证猜测
明确实验目：将自己制订的学习总目标及阶段目标写出来。 为了实现自己的学习目标，请写出你的具体做法.
________________________________。
实验探究一：我选用教师提供的材料，根据书本24--25页介绍，
， 聪明豆乐园。（请同学们从混合在一起的红豆、绿豆和黄豆中找出红豆，放在容器中，在同一时间内看看哪个小组找出的红豆最多。）
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活动三：各组展示实验过程与实验结论。归纳总结： 通过本课学习，同学们认识到学习目标对自己学习进步的重要作用，并学会了制订学习目标的操作方法。。
活动四：想一想在
让学生在活动、游戏中不知不觉地体验注意力的重要性，从而初步懂得在做事的时候要集中注意力，专心做事才能做得更好。） |
整理收获，自我评价
找到了调整的方法，相信他们一定能慢慢调整过来的。《心理健康教育》毕竟不同与品德课，它不需要马上掌握，只要孩子们了解了产生现象的原因，老师能有效地指出调整的方向，就达到了本课的目的了。
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二年级心理健康教育导学案
课题： 学会说“不 课时： 1 课型： 主备人：_______ 复备人：______
学习目标： （1）通过活动，使学生明白在维护良好的人际关系中，我们有权利说“不”，认识说“不”是表达自信、表示尊重的合理方式。 （2）学会拒绝的技巧，活动中掌握说“不”的技巧，学会说“不”。
教学重难点：掌握说“不”的技巧，学会说“不” 、
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7、视频展示
2、激发学生自汇报观察的现象和自己的感觉。）
3以情境塑造（表演、录相）采用负告诫和正面诱导相结合的方法
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活动一： 提出问题， 1、我的问题是：。
。（1）如果你是小丁,你会怎么做? (小丁有些犹豫，但是最后还是说：“我替你一次，也不能替你一辈子，不能替你考试呀！到头来，你还得挨训。到不如你先做，错了我帮你。另外，我再找点资料给你看，这样好吗？”) 只要拒绝是真诚的,合理的,讲究方法的,就会得到别人的理解和尊敬,并不因拒绝了别人而失去了友谊.
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活动二：设计实验验证猜测
明确实验目：将自己制订的学习总目标及阶段目标写出来。 为了实现自己的学习目标，请写出你的具体做法.
________________________________。
实验探究一：我选用教师提供的材料，根据书本27--28页介绍，
（1）拒绝时，让对方明白拒绝是“对事不对人”，虽然拒绝了此事，，但是要明确表示双方的友谊是不受影响的。
（2）明确的陈述拒绝的原则和理由，以求得对方的理解和体谅。
（3）用真心诚意的态度、言辞，去说服、打动对方。
（4）找出替代的方法。拒绝别人，他人一般会产生不快与愤怒，甚至消极的情绪。但你可以找出一些切实可行的方法来替代别人要求你做的不合理事情，以缓和情绪。 在生活中，你有没有遇到过类似的难以拒绝的事情呢？说出来给大家听听，或许我们能够帮帮你！
，
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活动三：各组展示实验过程与实验结论。归纳总结： 通过本课学习，同学们认识到学习目标对自己学习进步的重要作用，并学会了制订学习目标的操作方法。。
活动四：想一想在
经常相处的人不一定就是朋友，而相距万里的也不一定就不是朋友。朋友之间重要的是心与心的相通，而不在乎是否有求必应，更不在乎是否形影不离，让我们高呼：理解万岁
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整理收获，自我评价
找到了调整的方法，相信他们一定能慢慢调整过来的。《心理健康教育》毕竟不同与品德课，它不需要马上掌握，只要孩子们了解了产生现象的原因，老师能有效地指出调整的方向，就达到了本课的目的了。
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二年级心理健康教育导学案
课题： 遇到困难要求助 课时： 1 课型： 主备人：_______ 复备_____
学习目标：⒈懂得遇到困难时要主动思考解决困难的办法，不要慌、不要怕，因为这样是解决不了问题的。 ⒉懂得实在没有办法时，再请求别人帮助。
教学重难点：⒈了解和设计在生活中、学习中不同的困难的情境。 ⒉编一首与本课主题有关的儿歌。
课前准备
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8、视频展示
2、激发学生自汇报观察的现象和自己的感觉。）
3以情境塑造（表演、录相）采用负告诫和正面诱导相结合的方法
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活动一： 提出问题， 1、我的问题是：。
1>如果遇到陌生人你能随便
2>同学们给柯南出了不少的好主意，并且还教会了他遇到困难要冷静的思考解决问题的办法。现在请你们重新再看看开始上课时出现的几个困难，如果是你应该怎么办。跟他走吗 |
活动二：设计实验验证猜测
明确实验目：将自己制订的学习总目标及阶段目标写出来。 为了实现自己的学习目标，请写出你的具体做法.
________________________________。
实验探究一：我选用教师提供的材料，根据书本32--33页介绍，
1>我们遇到了困难，有时会心慌、紧张，甚至害怕，这是正常的生理反应，但我们应该明白：心慌、紧张、害怕不能使我们解决困难，甚至还可能使事情更糟。所以我们首先要让自己冷静下来，积极想办法解决。能自己解决困难的孩子是个勇敢的孩子。我们平时遇到困难的时候，有谁能自己想办法解决的，如果有的话，等一会儿告诉老师，好吗?
，
2>柯南懂得了应该怎样对待困难，他多高兴啊，你们看他要和大家一起学一首儿歌
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活动三：各组展示实验过程与实验结论。归纳总结： 通过本课学习，同学们认识到学习目标对自己学习进步的重要作用，并学会了制订学习目标的操作方法。。
活动四：想一想在
刚才教师和大家一起为柯南小朋友解决了几个困难，大家真能干，我们也懂得了遇上困难之后尽可能不要——(指着板书)心慌、紧张、害怕，应该勇敢地告诉自己：“我可以解决这个困难。”然后积极开动脑筋找出办法。如果问题解决了，就告诉自己：“其实我也很能干。”实在解决不了的，就请别人帮助。
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整理收获，自我评价
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二年级心理健康教育导学案
课题： 赶走坏习惯 课时： 1 课型： 主备人：_______ 复备人：_______
学习目标： 1.使学生意识到习惯对人的不同影响，教育学生要有意思地培养良好的行为习惯，克服不良的行为习惯。 2．使学生认识到好习惯带来的益处，提高学生养成好习惯的自觉性。帮助别人诊断与自我诊断 3．使学生初步养成良好的品德以及学习、生活、行为方面的习惯
教学重难点：要有意思地培养良好的行为习惯，克服不良的行为习惯
课前准备
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激情激趣
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导学引航
目的、方法、时间 |
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内容、学法、时间 |
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成果记录
规律总结 |
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9、视频展示
2、激发学生自汇报观察的现象和自己的感觉。）
3以情境塑造（表演、录相）采用负告诫和正面诱导相结合的方法
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活动一： 提出问题， 我的问题是：。
1.发现问题。 你从故事中得到什么启示？ 什么是习惯?
2.请同学们想一下生活中哪些习惯是好的，哪些习惯是坏的？
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活动二：设计实验验证猜测
明确实验目：将自己制订的学习总目标及阶段目标写出来。 为了实现自己的学习目标，请写出你的具体做法.
________________________________。
实验探究一：我选用教师提供的材料，根据书本36--37页介绍，
1 所谓习惯就是经过重复或练习而巩固下来的思维模式和行为方式。
2. 习惯是完成动作的需要，从习惯所具有的社会意义来看，有的是是有益的，有的是有害的。
3.请同学们想一下生活中哪些习惯是好的，哪些习惯是坏的？
4. 好的读书习惯全让你终身受益. 因读书而改变命运——改变不会安排学习时间的坏习惯. 养成良好的阅读习惯——改变不正确读书方法的坏习惯
5. 成大事须从学习开始——丢掉不爱学习的坏习惯. 每天读书至少10分钟——告别盲目读书的坏习惯.演讲的训练与勇气——丢掉说话怯场的坏习惯
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活动三：各组展示实验过程与实验结论。归纳总结： 通过本课学习，同学们认识到学习目标对自己学习进步的重要作用，并学会了制订学习目标的操作方法。。
活动四：想一想在
(1)好习惯在生活中有什么作用？它是怎么形成的？
(2) 坏习惯在生活中有什么作影响？这些坏习惯是故意的吗？它是怎么形成的 |
整理收获，自我评价
找到了调整的方法，相信他们一定能慢慢调整过来的。《心理健康教育》毕竟不同与品德课，它不需要马上掌握，只要孩子们了解了产生现象的原因，老师能有效地指出调整的方向，就达到了本课的目的了。
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二年级心理健康教育导学案
课题：发现差异 课时： 1 课型： 主备人：_______ 复备人_______
学习目标：通过教学，使用学生养成细心的好习惯，初步培养学生分析问题、解决问题的能力
教学重难点：初步培养学生养成细心的好习惯。好的行为习惯的培养
课前准备
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激情激趣
导入目标 |
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导学引航
目的、方法、时间 |
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内容、学法、时间 |
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内容、方式、时间 |
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成果记录
规律总结 |
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10、视频展示
2、激发学生自汇报观察的现象和自己的感觉。）
3以情境塑造（表演、录相）采用负告诫和正面诱导相结合的方法
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活动一： 提出问题， 我的问题是：。
我们在学校里一起生活、学习，你能发现你们之间有些什么不同之处么 |
活动二：设计实验验证猜测
明确实验目：将自己制订的学习总目标及阶段目标写出来。 为了实现自己的学习目标，请写出你的具体做法.
________________________________。
实验探究一：我选用教师提供的材料，根据书本40---41介绍，
在校园里找一些落叶看一看你有哪些有趣的发现呢
学生养成细心的好习惯
初步培养学生分析问题
解决问题的能力. |
活动三：各组展示实验过程与实验结论。归纳总结： 通过本课学习，同学们认识到学习目标对自己学习进步的重要作用，并学会了制订学习目标的操作方法。。
活动四：想一想在
请得最好的学生来谈谈他的秘籍。
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整理收获，自我评价
找到了调整的方法，相信他们一定能慢慢调整过来的。《心理健康教育》毕竟不同与品德课，它不需要马上掌握，只要孩子们了解了产生现象的原因，老师能有效地指出调整的方向，就达到了本课的目的了。
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二年级心理健康教育导学案
课题：面对陌生人 课时： 1 课型： 主备人：_______ 复备人：_______
学习目标： １、认识生活中可能遇到的问题和冲突 2.懂得在生活中不要轻信陌生人的话，更不要跟陌生人起的道理，有初步自我保护的意识和能力
教学重难点：不要轻易相信不认识的人的话，不接受陌生人的东西 对不认识的人保持距离，提高自我保护的意识和能力
课前准备
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目的、方法、时间 |
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互动策略
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11、视频展示
2、激发学生自汇报观察的现象和自己的感觉。）
3以情境塑造（表演、录相）采用负告诫和正面诱导相结合的方法
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活动一： 提出问题， 我的问题是：。
小兔子乖乖，把门开开的故事 3.同学们你是小兔子，你开门吗?
在其他地方遇到陌生人应该怎么样做?（同学互相讨论） 1）不能轻言相信陌生人的话， 2）不接受陌生人的东西 3）不能跟陌生人走……
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活动二：设计实验验证猜测
明确实验目：将自己制订的学习总目标及阶段目标写出来。 为了实现自己的学习目标，请写出你的具体做法.
________________________________。
实验探究一：我选用教师提供的材料，根据书本44--45介绍，
在其他地方遇到陌生人应该怎么样做?（同学互相讨论） 1）不能轻言相信陌生人的话， 2）不接受陌生人的东西 3）不能跟陌生人走……
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活动三：各组展示实验过程与实验结论。归纳总结： 通过本课学习，同学们认识到学习目标对自己学习进步的重要作用，并学会了制订学习目标的操作方法。。
活动四：想一想在
同学们一定要记住：防范意识时刻有，自我保护最重要 |
整理收获，自我评价
找到了调整的方法，相信他们一定能慢慢调整过来的。《心理健康教育》毕竟不同与品德课，它不需要马上掌握，只要孩子们了解了产生现象的原因，老师能有效地指出调整的方向，就达到了本课的目的了。
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二年级心理健康教育导学案
课题： 说到做到 课时： 1 课型： 主备人：_______ 复备人：________
1．学习目标： 1.了解学生在哪些情况下特别容易不守信用 2．帮助学生理解守信的重要性，培养遵守信用的品质。
教学重难点：学生理解守信的重要性，培养遵守信用的品质。
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12、视频展示
2、激发学生自汇报观察的现象和自己的感觉。）
3以情境塑造（表演、录相）采用负告诫和正面诱导相结合的方法
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活动一： 提出问题， 我的问题是：。
同学们，老师介绍大家认识一位好朋友，一位重要的朋友——“守信天使”。 2．由一位同学扮演“守信天使”，向大家热情问好，说：同学们，我带来了一份见面礼——故事《因为我答应过》。
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活动二：设计实验验证猜测
明确实验目：将自己制订的学习总目标及阶段目标写出来。 为了实现自己的学习目标，请写出你的具体做法.
________________________________。
实验探究一：我选用教师提供的材料，根据书本47--48介绍，
从刚才看到的，同学们讲到的，使我们知道，守信是人与人交往的一个重要原则。守信的人会受到人们的信任和尊敬；而失信，不但会误事，而且会损害一个人的形象。
经过讨论，我们都知道，守信要做到以下几点：
一是要说到做到，遵守诺言；
二是如果发生了无法预料的事情，也应该尽早及时地做好补救工作；三是许诺之前要考虑周到。
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活动三：各组展示实验过程与实验结论。归纳总结： 通过本课学习，同学们认识到学习目标对自己学习进步的重要作用，并学会了制订学习目标的操作方法。。
活动四：想一想在
1.要人为什么要守信呢？不守信又会怎样？守信天使，你能告诉我们吗
？
1.我们都知道，守信要做到以下几点：
2.一是要说到做到，遵守诺言；二是如果发生了无法预料的事情，也应该尽早及时地做好补救工作；三是许诺之前要考虑周到。
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整理收获，自我评价
找到了调整的方法，相信他们一定能慢慢调整过来的。《心理健康教育》毕竟不同与品德课，它不需要马上掌握，只要孩子们了解了产生现象的原因，老师能有效地指出调整的方向，就达到了本课的目的了。
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二年级心理健康教育导学案
课题：分享带来快乐 课时： 1 课型： 主备人：_______ 复备人：_______
学习目标： 认知目标：通过活动，帮助学生寻找快乐，留住快乐，升华到创造快乐，并引导他们运用自己的行动去调节和保持快乐的情绪，提高对学习生活的认识。情感目标：愿意快乐地学习、生活，并愿意与大家分享快乐。培养学生以积极乐观的情绪激励自己行为的能力，自信地面对生活和学习。
教学重难点： 帮助学生寻找快乐，留住快乐，升华到创造快乐，并引导他们运用自己的行动.
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13、视频展示
2、激发学生自汇报观察的现象和自己的感觉。）
3以情境塑造（表演、录相）采用负告诫和正面诱导相结合的方法
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活动一： 提出问题， 我的问题是：。
1.孩子们，准备好了吗？我们出发啦/
2.谁愿意和大家分享快乐，让一份快乐变成几十份快乐?
3.
生活中我们发现了一些人也像老婆婆一样总是不能往好的方面去想。最近，我校心理咨询室的王老师就收到同学们的来信诉说了自己的烦恼事. |
活动二：设计实验验证猜测
明确实验目：将自己制订的学习总目标及阶段目标写出来。 为了实现自己的学习目标，请写出你的具体做法.
________________________________。
实验探究一：我选用教师提供的材料，根据书本51--52介绍，
1.换个角度看问题，会使你心情豁然开朗。
2.今天，我们把快乐与这么多老师一起分享，我们就收获了无穷的快乐。同学们，快乐之旅，我们满载而归，记住今天上的课《我成长，我快乐》，我们一路前行吧，相信大家会成长着，快乐着。最后请大家带上歌声与微笑，愿快乐与我们永远相伴，让快乐之花美丽绽放。（播放《歌声与微笑》） 谢谢孩子们
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活动三：各组展示实验过程与实验结论。归纳总结： 通过本课学习，同学们认识到学习目标对自己学习进步的重要作用，并学会了制订学习目标的操作方法。。
活动四：想一想在
快乐其实很简单，就是让我们变得乐观，让我们用快乐魔棒打开快乐之门。快乐与否就看我们自己怎样想，你往积极的方面想，就快乐，你总是有许多消极的想法，当然不快乐了。
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整理收获，自我评价
找到了调整的方法，相信他们一定能慢慢调整过来的。《心理健康教育》毕竟不同与品德课，它不需要马上掌握，只要孩子们了解了产生现象的原因，老师能有效地指出调整的方向，就达到了本课的目的了。
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课前准备
二年级心理健康教育导学案
课题：学习需要好习惯 课时： 1 课型： 主备人：_______ 复备人：________
学习目标：通过教学使学生认识到，只有养成好的习惯，学习和工作才能取得好的成绩。从各个方面培养学生良好的习惯。
教学重难点：养成好的习惯，学习和工作才能取得好的成绩
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14、视频展示
2、激发学生自汇报观察的现象和自己的感觉。）
3以情境塑造（表演、录相）采用负告诫和正面诱导相结合的方法
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活动一： 提出问题， 我的问题是：。
1.帮助学生明事理，让学生明白：习惯有好坏之分，但不是天生的，而是后天培养的。我们应该不断约束自己，养成好的习惯。
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活动二：设计实验验证猜测
明确实验目：将自己制订的学习总目标及阶段目标写出来。 为了实现自己的学习目标，请写出你的具体做法.
________________________________。
实验探究一：我选用教师提供的材料，根据书本55--56介绍，
让学生产生不同的情绪体验，从而学习剧中人物的某种精神。
只有办事认真才能有好结果
不拘于词语的准确，只要意思对就行。
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活动三：各组展示实验过程与实验结论。归纳总结： 通过本课学习，同学们认识到学习目标对自己学习进步的重要作用，并学会了制订学习目标的操作方法。。
活动四：想一想在
通过今天的学习，我们看到，从小养成良好的习惯有助天学习和工作的提高，小学生要注意培养良好的学习、生活、劳动、文明礼貌的好习惯。
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整理收获，自我评价
找到了调整的方法，相信他们一定能慢慢调整过来的。《心理健康教育》毕竟不同与品德课，它不需要马上掌握，只要孩子们了解了产生现象的原因，老师能有效地指出调整的方向，就达到了本课的目的了。
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课前准备
二年级心理健康教育导学案
课题： 让我来帮你 课时： 1 课型： 主备人：_______ 复备人：_______
学习目标：克服依赖心理，学会宽容别人。发现同学的缺点能当面指出。初步培养自己的问题自己解决的能力。
教学重难点：初步培养自己的问题自己解决的能力.消除依赖心理，学会宽容别人.
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活动一： 提出问题， 我的问题是：。
如果，在学校里有人欺负你了，你又会怎么办
1、夸夸我们班能主动帮助同学的学生。
2、夸夸能宽容别人的学生。
3.夸夸能自己的事自己想办法解决的学生。
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活动二：设计实验验证猜测
明确实验目：将自己制订的学习总目标及阶段目标写出来。 为了实现自己的学习目标，请写出你的具体做法.
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实验探究一：我选用教师提供的材料，根据书本55--56介绍，
1.刚才两位同学的做法，都是不对的，不仅把同学之间发生的一些小事夸大，还影响了老师办公。所以我们“不要动不动就打小报告”（板书）
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活动三：各组展示实验过程与实验结论。归纳总结： 通过本课学习，同学们认识到学习目标对自己学习进步的重要作用，并学会了制订学习目标的操作方法。。
活动四：想一想在
今天这堂课，使你学到了什么本领？是呀，只要我们都有一颗宽容别人的心，不依赖老师。自己的事自己想办法解决，我们就会快快长大，变得更能干，这个世界也会变得更美丽。 全班齐唱《请让我来帮助你》
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整理收获，自我评价
找到了调整的方法，相信他们一定能慢慢调整过来的。《心理健康教育》毕竟不同与品德课，它不需要马上掌握，只要孩子们了解了产生现象的原因，老师能有效地指出调整的方向，就达到了本课的目的了。
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课前准备
二年级心理健康教育导学案
课题： 当我生气时 课时： 1 课型： 主备人：_______ 复备人：_______
学习目标： 1、帮助学生认识消极情绪对人的负面影响。2、帮助学生学会运用常用的合理控制消极情绪的策略和技巧，培养和提高学生控制消极情绪的能力。
教学重难点：. 教会学生运用常用的合理控制消极情绪的策略和技巧.学生控制消极情绪的能力的培养。
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16、视频展示
2、激发学生自汇报观察的现象和自己的感觉。）
3以情境塑造（表演、录相）采用负告诫和正面诱导相结合的方法
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活动一： 提出问题， 我的问题是：。
1、请情绪控制能力较强的学生用自己的事例说说他们是如何运用言语暗示法调控自己的情绪。
2、请同桌的学生进行角色扮演，其中一人让另一人生气，另一人用言语暗示法调控自己的不良情绪。
3、角色互换，再次表演。
4、请学生归纳运用言语暗示法的要领，教师加以总结，并提示学生生气时使用。
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活动二：设计实验验证猜测
明确实验目：将自己制订的学习总目标及阶段目标写出来。 为了实现自己的学习目标，请写出你的具体做法.
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实验探究一：我选用教师提供的材料，根据书本55--56介绍，
1.请学生思考：若遇到生气时，能否运用教材中的情绪调控策略进行调控。
2.出示几句名言警句，让学生选择一句作为座右铭来控制自己生气时的情绪。能力更强一些的学生，可让他们自己确定名言警句。
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活动三：各组展示实验过程与实验结论。归纳总结： 通过本课学习，同学们认识到学习目标对自己学习进步的重要作用，并学会了制订学习目标的操作方法。。
1.师：同学们，当你生气时，你会做些什么，当时是怎样想的呢？请你们回忆自己生气时的行为表现和心理感受，在小组里互相说一说。 2.指名说说自己生气时的行为表现和心理感受3.师：同学们，在你生气时的这些表现，你觉得合适码？ （请学生自由回答）
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整理收获，自我评价
找到了调整的方法，相信他们一定能慢慢调整过来的。《心理健康教育》毕竟不同与品德课，它不需要马上掌握，只要孩子们了解了产生现象的原因，老师能有效地指出调整的方向，就达到了本课的目的了。
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