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填对一个字母 可获得一个苹果
何老师说,信息技术与英语的教学内容存在着很多相通之处,在教学英语的时候可以很好地把两者融合在一起,她通过打字练习,发送E-mail ,应用Authorware、PowerPoint等手段进行整合。在活动课中,何老师利用多媒体技术创设全新的教学环境,让学生主体地位特别突出,以学生操练、实践、活动为主,做到知识性与实用性相结合。
三年级开始学习英语和信息技术这两门学科,在三年级的信息技术中有键盘的输入这一教学内容,而在英语中也是刚开始字母的教学,在教学完字母后,学生就可以对单词进行拼写练习,这样对以后进一步学习英语打下扎实的基础。在字母教学到差不多的时候,何老师带着学生到电脑房上几节活动课。给学生一些单词的字母,但它们的次序是错乱的,让学生按单词的正确顺序排列,学生排列正确了电脑上会发出“Very good”“Excellent”之类的声音,用以激励学生,排列错了会发出“Sorry,come on!”的声音,用以提醒学生排错了,并鼓励继续努力。这样既在单词拼写教学中不让学生感到枯燥乏味,又在学习的同时对信息技术课中的键盘输入起到巩固复习作用。
为了帮助学生高效地记忆单词,何老师让学生登录剑桥少儿英语网站。那里有三种不同风格的游戏,通过智能评分和正误及时反馈,使每个学生可以根据自己的实际情况决定做哪一个游戏。
Game1. 摘苹果
学生只要能输入单词中所缺的一个字母,即可摘到一个苹果,并奖励10分。输入错误可重试。看谁摘的苹果又快又多,即可进入第二个游戏。
Game2. 找朋友
学生必须冲破8级阻碍,才能找到小伙伴玩。每级都有一只生词拦路虎,学生只有输入正确的英文单词,才能晋升一级。输入错误,就要倒退一级重试。谁能最快找到朋友,即可进入第三个游戏。
Game3. 游太空
学生看原形动词,输入正确的现在分词才能上太空游玩。如果输入错误,可继续输入下一个单词,或返回课文再学。
孙悟空救师父搬上了英语课堂
游戏是孩子们普遍喜爱的活动,也是很好地激发学生学习兴趣的手段。在小学英语单词的教学中,采用游戏教学的方法,营造轻松、活泼、愉快的课堂气氛,让学生寓学于乐,乐中去学。在教学中,何老师发现在牛津小学英语5A《Shapes》,这一课八个表示形状的单词有的发音又长又难记,学生掌握起来比较困难,而且容易混淆和发音不清楚。于是她根据网络课件交互性较强的优点,设计了孙悟空闯八关智斗八个形状怪物救师傅的闯关游戏,先请学生帮助过语音关、句子关,还有对话关,最后取得了胜利,孙悟空救出了师傅。用句型来教学图形的单词,还可以让学生自己画图用句型问对方进行操练,句型是: What shape is the ...? It's a... .最后还出现了奥数中的图形,问学生How many squares are there in the picture? 利用图片问有多少个形状。因为画面的生动形象,以及闯关游戏的设计,使学生的热情空前高涨,一个个争先恐后地帮助孙悟空。在这个游戏过程中,学生不断地说单词、句子,学习的欲望得到激发和满足,并且主动出击,就连平时难得举手的同学,也大声读着单词、句子,兴趣十足。
交叉学习“1+1”大于2
在五年级的英语教学中学生对课程表一单元的学习,要求学生仿照课本例子制作课程表(Make schedule)。何老师让全体同学用PowerPoint制作自己的课程表。这样结合生活实际训练学生,不但增长了学生的知识和兴趣,培养了学生动手操作的能力,而且还促使学生对电脑中的演示文稿软件PowerPoint有了深入的理解与应用。
利用方正奥思制作逼真动画。在讲解小学英语教科书第七册Find the right place时,为了简洁明了地引导学生做好指路人,何老师特地用Authorware制作了一个教学软件“赛车(Racing Car)”。我把车子的两侧设计上左右手。这样无论车子往哪儿拐,左手指左方,右手指右方,学生一目了然,站起来口头表达去某个地方,自然也就得心应手了。
来自: 凡人sypls > 《英语学习》
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