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一.教育部考试中心专家的讲话要义：
1.明年有26省使用全国卷，不可能只出一套，可以出三套或四套。
2.2016年高考试卷结构不会做调整，基本上遵循全国1卷的结构与难度。
试卷难度保持稳定，多省合用一套卷子，一卷多用，不会单省命题。保持稳定，全国一盘棋，不会出难题怪题，以免引起社会矛盾。
3.全国卷主要考能力，不会只照注中低端学生，更多地考虑到“985”、“211”等高校的选拔要求。
注重独立思考与分析问题的能力，要体现一定的区分度。
4.充分注重“一点四面”的考查（社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化与创新能力等四个方面）。
考查材料范围很宽，不能出自教材，依赖而不拘泥，要有原创试题。
5.要充分阅读“考试说明”，前几年的全国试卷（课标1与课标2），
加强对其命题思路及考查能力的研究，多做几份规范的试卷，让学生适应。
6.分省招生，按省内竞争，不必关注其他省份的做法。
要扎实，不认为制作紧张，省里会出两套模拟试卷，教育部考试中心要帮助把脉。
二.【高三语文备考十大核心问题释疑】
与教育部考试中心命题组语文科秘书交流内容摘要：
1.文言文试题为何不考实词？2016届如何复习？
2015年，“实词”试题消失，与虚词、词类活用及特殊句式一道并入翻译题的考查之中。这预示着，大家要改变复习思路与方法，不能再用死记硬背实词、虚词的用法来指导复习，而是要指导学生学会联系具体的语境（前后文）合理地解释词义。实词如此，虚词及其他也一样。2016年高考基本沿用2015年的试卷结构。
2.为何要考查“古代文化常识”？是否有范围？如何复习？
古代文化常识，含有诸多中华传统文化的内容，考查这一类可以引导老师在文言文教学中关注这一方面的内容，有利于矫正往日文言文教学过于看重字词而忽略传统文化的弊病。这一板块的考查大部分与教材内容相关，主要从考试的文本中来，即使有个别新词，也较简单的，学生有基本的古代文化常识，就可以解题。不难为学生。没有必要大规模系统地复习。
3.古诗鉴赏考查为何要加入教材的诗词？怎么复习？
2015年高考古诗试题加入教材内的诗词，大家反映加大了考查的范围与难度。其实，专家命题时，是为了给学生一个支架，让他们借助学过的诗歌能够更顺利地解答试题，学生只要对《白雪歌送武判官归京》有基本的印象，就能进行比较阅读，进而得出试题答案是虚写（想象）的特点。并非要引导老师把学过的诗词在高三再教一遍。
4.为何古诗的文本这么难？设题难度大？
历年的古诗鉴赏试题得分率都很低，在5分左右。这是一道区分度很高的试题，选取文本难也是出于这个考虑。在设题上，专家有意识地提高难度，主要是希望通过一道试题的考查，检测考生是否真正读懂诗歌；如果设题过于直接或简单，就容易套题。
5.2015年论述文的答案似乎存在较大的争议，我们要怎样应对？
今年1卷的论述文三题答案确实存在争议，试题比往年的都难。2卷的试题出得好些，大家可以做做。我们会把这个情况反馈给命题组。
6.今年“实用类文本”（传记）为何出得比“文学类文本”（小说）要难？
这样命题的目的是为了平衡两类试题的难度系数，也是有意识地引导老师与学生要重视文学类文本的阅读。
7.语用题涉及范围极大，明年是否稳定题型？
语用题历来是命题创新的试验田。这几年五道试题比较稳定，都是成语、病句、衔接、补写和图文转换，明年基本上是稳定。但是，并不是说不会变，专家有时也想创新一变。
8.补写题没法复习，也难以指导，明年是否会换？
补写题，大家反映很难，希望能够换掉，目前无法确定，这一题本来就不是让所有学生都会做、都得满分的。
9.材料作文为何要加上“任务型写作”的要求？
材料作文具有多角度立意特点，一方面有利于各种层次学生的写作，另一方面也造成一部分学生随意写作，有的从材料中找个词就把它作为写作的内容展开，往往偏离材料的含意。
比如，2014作文，有的学生就抓住“独木桥”，展开作文，这就偏离了题意。为了避免这种随意和偏离，就有意识地在多角度材料中，提出指令性任务，让学生能够围绕材料的内容及含意，选择最好地角度来写作，不至于偏题。
10.今年为何考写信？明年还会这样考吗？
因为写信，一般学生都熟悉，用写信的方式，可以让学生写出真情实感，事实证明，有的省份学生就写得很好；也能有意识地强调“实用文”的写作。明年是否这么考，目前无法确定。
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