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大学生贫富差距现状及相关问题分析 ［摘要］贫富差距扩大已成为中国当前最引人注目的社会问题。现在贫富差距又逐渐蔓延到大学校园，对大学生的人际交往、消费模式、职业价值取向乃至婚姻、家庭观念等产生了重要而又深远的影响。在这个影响过程中，富裕学生和贫困学生都更多地表现出对社会时势和成人价值观的顺应倾向，这与现代型青少年文化的性格特征相去甚远，是一个值得关注的社会问题。 ［关键词］大学生；贫富差距；解决措施 近年来, 随着我国高等教育大众化进程的加快, 在校贫困生的数量和比例也在扩大。据统计, 目前我国大学生中贫困生的比例已近30%, 其中绝大多数来自农村。他们生活清贫, 节衣缩食，为维持生计而四处奔波。与此同时, 一些来自经济发达地区的“富家子弟”进入高校，们身穿名牌时尚服饰，用手提笔记本电脑，请吃请喝出手阔绰，甚至租房、雇保姆、开私家车学; 大学校园里的“穷学生”与“富学生”形成了鲜明的对比，贫富差距不仅影响大学生的成长与发展，也给高校的学生教育与管理带来了新的问题,亟待引起各方面的关注与重视。 一、 （一）差距之大令人担忧 大学校园里的贫富差距可以从以下几个方面纵观：（1）入学前大学招生中的不均。一个大学是由多层次的生员构成，可以分为公办、民办、独立学院等，单看公办、民办收费之间就成2-3倍的差距，其余的艺术类生员、独立学院学生就更不必言说了，大学生没入学前贫富差距似乎就已见分晓一方面，（2）入学后，有的大学生家庭很富有，这些大学生入学报到时，坐着豪华的私家小轿车，穿着名牌的服装，携带着高档的行李袋和昂贵的生活用品。一些较富有的大学生,他们在校每月的花销达二千元，有的甚至高达四五千元，相当于十个工人的月工资。这些大学生在校生活无忧无虑，出手大方，“花钱如流水”。另一方面，有的大学生或是下岗工人子弟，或是普通农家子弟，家庭贫困潦倒，他们入学时，为了节省路费，往往只身一人报到；穿的都是破旧不堪的衣服，携带的行李都是廉价低档的日用品；他们的学费都是家人东凑西借而来的，至于生活费和学习所需的文具费用只能靠自己解决；有些甚至连学费也没有，一切只能靠自己去解决。这些贫困生的人数在高校学生群体中比例越来越大，目前全国高校共有贫困生约 300万人，有的高校甚至几乎一半的学生是贫困生，至于每个月的生活费在 100 元以下的特困生也有不少。 （二）贫富差距引发的系列问题 大学生贫富悬殊的情况在全国普通高校都普遍存在，这是无可置疑的客观事实。大学生贫富差距问题已经成为构建高校和谐校园的严重障碍，已导致诸多的问题： 1、 大部分大学生认为应树立“量入为出，合理消费”的消费观，只有很少一部分学生认为应该“追求享受，超前消费”。随着收入水平的提高，大学生的消费结构必然发生变化，从满足基本的生活的物质需要发展为追求精神享受，消费结构呈现多元化趋势。据调查，消费水平层次结构较高的大学生存在高消费和攀比现象的不良作风。有的学生经常成双成对的出入舞厅、麦当劳、肯德基、商场等高级消费场所，恋爱支出花费大，有的学生盲目追求名牌时尚。这部分学生的消费行为对身边的同学产生很大影响，容易引发攀比消费,加重学生的心理负担和经济负担，这要求学校引导学生树立正确合理的消费观。 2、 3、 虽然大部分学生能够树立正确的人生观价值观，但仍有小部分学生推崇“个人主义、利己主义、拜金主义、享乐主义的”人生观。这导致部分同学带有较强的功利主义，他们往往从个人利益，个人价值和个人发展方向考虑事情，很少考虑集体、社会的利益；强调个性、自由和权利，护士集体纪律和义务，奉行“人人为我我、才为人人”的人生准则，认为应先所取再提奉献。 4、仇富、显富对立心理 贫富差距使贫穷大学生与富有大学生之间形成了“仇富”和“显富”心理的对立：富有大学生大多不谙世事，处处“显富”，行为言语有意无意冲撞或伤害贫穷大学生；而贫穷大学生则由于内心存在着浓厚的自卑感，却表现为极强的自尊心，憎恨显富的大学生。这种大学生“显富”与“仇富”心态的严重对立，最终导致大学生之间人际关系的紧张，他们之间有的互不往来，并对许多问题形成不同、甚至截然相反的观点。 5、以贫富划分交往群体现象[i] 面对校园中的贫富差距, 贫困生很容易产生交往中的自卑感。在校园集体活动中, 贫困大学生与其他生活优裕的学生朝夕相处, 日常生活消费反差巨大, 总担心别人看不起自己。他们很容易把自己严严实实地包裹起来, 独来独往, 不愿参加集体活动和人际交往。同学间不经意的一句玩笑或某个行为都会深深地刺伤他们的心灵, 强烈的自尊渴望与脆弱而敏感的情感交织在一起, 无形中加重了他们的自卑感高校中的贫困生,受经济条件的制约,他们的交往面相对狭窄,一些贫困生甚至因自卑而自封,因自尊而孤僻,与其他同学交往甚少而与贫困生之间交流相对较多一些，贫困生因为生活都比较拮据, 在一起相处的共同语言也多些；与此相反,很多家庭条件很好的“贵族”学生却是：能穿得起同品牌的衣服, 用同等级的化妆品, 就有共同语言。通常聚在一起，在节假日、同学生日或有同学评优得奖学金的时候,学生们就出来聚餐,“埋单”一般是大家来凑“分子”,一顿饭少则二、三百元,多则四、五百元不等。同学关系金钱化。 6、贫富差距不利于校园和谐, 降低班集体的凝聚力和管理效能。 校园学生间的贫富差距悬殊, 已无形地将学生分为不同层次的类别,形成不同层次的交际范围, 而纯洁的校园不因经济条件差别而存在的永恒的, 纯朴的、真挚的广泛的同学之情已越来越少, 取而代之的是不同层次经济范围的群体成员之间的关系。由于贫富差距造成的交往范围的不同, 实际上大学校园内学生们对未来之路的期待和看法完全不同, 贫困一点的学生首先想到的是生存问题, 而“富学生”由于家庭提供强大的经济来源, 往往不担心就业。贫富差距的显著拉大, 正在大学生中间形成一条逐渐蔓延的裂痕。这种“裂痕效应”使得班集体的凝聚力明显下降。班集体也会因失去同学间团结、友谊的基础而在实施管理程中显得困难重重。班级管理效能大大下降, 影响班级、院( 系) 、学校的学生工作的顺利开展。大学教育的主流影响力也由此受到一定的冲击。容易导致校园不和谐、不稳定。 7、 高校贫困生和其他同学相比,受到各方面因素的影响与制约,综合起来可以分为外界环境因素和个体自身因素两方面。其中外界环境因素包括家庭压力、社会环境压力、就业压力、学校压力等等;个体自身因素则包括个性特征、感情和情绪压力、学习压力、人际交往压力等等。上述因素容易使高校贫困生形成一些消极的心理特点,如自卑情结、焦虑心理、自我封闭、自卑、缺乏自信,偏激、悲观和仇视感等。 事实上,许多贫困的大学生进入大学校园后不适应感是一个共性。上大学之前,虽然家境贫寒,但由于学习成绩优异,贫困学生还是受尊重和心理平衡的,潜意识里有一种对自我价值感的肯定和认可,但一旦进入大学后,大家都是学习上的精英,贫困学生突然感觉自己的优势荡然无存,心理落差极大。人的自我价值感具有不稳定性,它会随外在条件的改变而改变。特别对于世界观、人生观尚未完全形成,身心发展还不成熟的大学生来说,自我价值感难免发生变化。一些大学生的自尊感会在巨大的经济反差下产生动摇,在内心深处萌生出与自尊感相反的体验,进而否定自己,在能力、自身价值等方面低估自己,从而导致自轻、自贱、自我鄙视对自己持有完全否定的态度与情感体验,否定自己的长处或对自己的长处没有足够的认识。在这种情况下,一些贫困学生感到自卑,表现出胆怯、畏惧、怀疑,担心被人嫌弃和拒绝,自我保护意识陡然增强,他们不愿意让其他人感觉到自己的贫寒,于是和其他同学渐行渐远,或者闷头学习,或者走出校园到外面寻找可以寄托的机会。近年来,许多贫困学生要求到校外租住,恐怕就与这一逃避心理密切相关。 从上述现象可以看出社会贫富差距在大学校园中的反映,这些反映对大学生的人生观、价值观、世界观的形成存在着负面影响,必须引起学校、家庭和社会的高度关注与重视,进行正确的引导与教育,以尽量消除或减少大学校园里因贫富差距现象所造成的消极影响。 二、缓解高校贫富差距及其影响的对策 1、改革高校收费制度 当前我国高校的学费制度考虑了由于地区经济发展水平的差异导致高校学生人均经常费用支出的差异，因此经济发达地区高校的学费高于欠发达地区。但是由于很多高校都是面向全国招生的，落后地区的学生考入发达地区的高校后，面临的是偏高的高校收费和偏低的家庭收入，这就更加剧了落后地区学生家庭的负担。因此，在我国高等教育收费标准的制定中，不宜一刀切，而应根据实际承受水平和能力区别对待，因人因地制宜。同时，对于学费增长的幅度，国家应该通过宏观调控适当地加以控制，尽量与我国居民实际承受能力相协调，以保证更多的低收入家庭孩子有机会接受高等教育。 2、完善助学帮困机制, 加大对贫困生的物质扶贫力度 目前我国高校基本上都建立了以“奖、贷、助、补、减、勤”为主要形式的多元资助体系, 对缓解贫困生的经济困难起到了积极作用, 但仍存在一些问题,需进一步完善。另外, 助学贷款是我国政府实施的资助经济困难学生完成学业而实行的无担保的信用助学贷款。另外, 应鼓励贫困生参加勤工助学, 把勤工助学作为高校资助贫困生的重要途径。在设立校内助学岗位的同时, 要积极主动地面向市场、面向社会, 拓展勤工助学空间和覆盖面, 使每一个贫困生都能有申请到勤工俭学的机会。 3、加强价值观教育与心理辅导[iii] 面对五光十色的社会现象和校园中的贫富差距, 高校必须重视对大学生的价值观教育, 即一方面要承认贫富不对等的事实, 客观分析造成这一现象的原因; 另一方面要使学生正确对待金钱, 不要让金钱成为一部分学生骄傲的资本。 通过教育, 使学生明白：金钱不是衡量个人成功与否的唯一标志, 财富和个人能力并不能无限等同, 贫穷与无能也不能划等号。用父母 (或他人)劳动所得的钱来炫耀和挥霍, 不是英雄好汉。我们要使贫困大学生建立起自尊、自强的意识, 帮助他们树立成长的信心, 积极面对人生, 把逆境转化为财富, 用奋斗改变己的命运。针对贫困生的心理特点, 开展心理咨询与辅导, 使他们消除自卑心理, 优化人际系, 调整心态,放宽眼界, 塑造健康人格。 4、 要使大学生真正树立起自立意识, 首先需要家长转变观念。在国外, 孩子 18 岁后父母就不再是他们的主要经济来源, 而是鼓励孩子靠自己打工、赚钱来养活自己,此举很好地培养孩子的独立意识与能力。我们应该倡导这一观念并借鉴国外的做法, 使学生进入校门后, 更多地依靠自己的能力来发展,这样学生之间的贫富差距也会适当缩小。其次学生自己要转变观念。对于贫困生来说应该明白: 贫穷并不是自己的过错, 也并不可悲, 可悲的是把自己完全当成一个需要社会照顾的弱者, 自暴自弃、不思进取、碌碌无为。与其用一百个理由证明自己贫困,不如通过自己的努力与劳动,战胜贫困。正如湖南怀化学院特困生洪战辉在中央电视台“2005 感动中国”的颁奖典礼上说到：“苦难和痛苦的经历并不是我接受一切捐助的资本, 一个人通过自己的奋斗改变自己劣势的现状才是最重要的”。 总之，要切实解决高校学生内部的贫富差距及由此带来的问题，需要国家、社会、学校乃至家庭与大学生自身的共同努力。 [ii]闵家桥：《“我如何努力也无法融入”——— 贫困大学生的心理困境 》南方周末.2004年3月2 日出版. 第3版 [iii]曾庆金：《化解挫折与大学生犯罪预防》沧州师范专科学校学报2005年2月出版.第3版 [iv]杨镇，王霞娟：《论对大学生进行艰苦奋斗教育的现实意义》思想教育研究，2004年4月出版.第5版. 参考文献: ［1］白林、许祖华、吕诺、邬焕庆：《只有钱能带来尊严吗?透视校园贫富差距现象》,《楚天都市报》,2004年09月06日24版。 ［2］李艳红：《贫困大学生心理健康状况与应对方式研究》,《中国健康教育》,2002年第9期。 ［3］赵红、代艳丽：《对高校贫困生心理问题的现状分析及对策思考》,《学校党建与思想教育》.2005年第1期。 ［4］陆士桢主编.《中国城市青少年弱势群体现状与社会保护政策》.社会科学文献出版社，2004年出版. ［5］史柏年等编著：《城市边缘人——进城农民工家庭及其子女问题研究》.社会科学文献出版社，2005年出版. ［6］邹泓等：我国九城市流动儿童生存和受保护状况调查.《青年研究》，2004年1月出版.［7］项继权：农民工子女教育：政策选择与制度保障——关于农民工子女教育问题的调查分析及政策建议.《华中师范大学学报（人文社会科学版）》.2005年5月出版 . |
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