怎样在语文教学中培养学生的思想品质

教育教学论文

怎样在语文教学中培养学生的思想品质

脚木塘完小  资  洪

 

语文课不是思想品德课，但语文课对培养学生的思想品质尤为重要；语文教学必须承担发挥培养学生思想品质的重要使命。培养学生思想品质在语文教学活动过程中起着举足轻重、无以伦比的重要作用。新《课标》明确指出:语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展……也是学生全面发展和终身发展的基础。决定了培养学生思想品质在语文教学中的重要地位，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。那么怎样在语文教学中培养学生的思想品质这种良好的人文素养呢？

一  领会《课标》精神  提高思想意识  树立培养观念

语文《课标》在培养学生的思想品质方面明确要求:公民具备良好的人文素养、创新精神、合作意识和开放视野；语文教育应该而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用，培养学生思想道德素质、人文素质的养成与发展，重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。作为语文教师应认真钻研、学习、领会、贯彻、落实《课标》的这种精神实质，从而提高思想意识，树立在教学中培养学生思想品质的新观念。

二  联系生活实际  创设激趣情境  开发课程资源

学生的生活面较广，内容丰富多彩，接触的人或事也较多，所见的现象复杂多变、形形色色。学生特别是小学生有较强的好奇心，向往性，模仿性，容易受到生活环境、人或事、现象的影响而产生不同的情感、态度及价值观。教师应植根于现实，根据不同地区，不同环境、不同学校、不同学生拓宽培养学生良好的思想品质教育的领域，创设激趣的情境，开发课程教育的资源，加以相互交叉、渗透、整合。以他们生活中的、身边的、熟知的、常见的、典型的、先进的例子作为教育学习的楷模和榜样，加以正面的、正确的引导，使他们从小辨明好坏、爱恨、是非、善恶和美丑，从而受到情感的熏陶，思想觉悟有所提高，言行举止有所忌讳，从而促进身心健康成长，达到教育培养的目的。

三  倡导自主互动  知道点拨思考  尊重合理感悟

在语文教学活动中，不论是识字与写字、阅读与写作，或是口语交际与综合性学习的教学，教师都应倡导学生积极自主、互动合作、探究的学习方式，让他们在学习中入情入境、深入思考，并展开丰富的联想和想象，进行理清条理和思路，分析和归纳，体验和感悟，必要时，教师要加以指导和点拨；教师还应关注学生思想的个体差异和动态，爱护他们的好奇心、求知欲，充分激发学生的积极主动意识和进取精神，尊重学生合情合理、独特的主观感受，这对培养学生良好的思想品质都是有益无弊的。

譬如教学四年级下册语文《永生的眼睛》时，教师可以引导学生思考:“你喜欢课文中的哪个人物？为什么？”会出现几种不同的主观感受。有的喜欢琳达的父亲，有的喜欢琳达的母亲，有的喜欢琳达，也有的喜欢温迪。只要学生能说得合情合理，教师应给予充分的肯定和赞许。这样，学生的思想品质就得到了充分的培养，课文中的人物形象最终成为学生学习的榜样。琳达的父亲不仅捐献了自己妻子的角膜，还决定死后捐献自己所有完好的器官，用自己的言行在影响、教育着孩子，难道不觉得这种高尚、了不起的助人为乐的思想境界吗？从文中，我们也不难感受到琳达母亲那美好的心灵和高尚的情操；琳达改变看法，显得也很有爱心，不仅爱父母，爱孩子，也爱别人。字里行间同样感受到温迪非常懂事，而且多才多艺，真了不起。这难道不是培养学生思想品质的好方法吗？

四  选准关键角度  寻求切入契机  遵循文道统一

文道统一是语文课程的基本特点，也是语文教学的出发点和归宿点。无论是识字写字教学，还是词句段篇的阅读教学，或是习作教学，都或多或少，或深或浅，或精或悍渗透着思想品质的教育。教师在进行教学的同时，应选准角度，找准关键，寻求契机，适时切入，结合文本和实际，把培养学生的思想品质落到实处。如重点字、词、句、段、篇，都可以在理解、分析、归纳、掌握的基础上加以体会升华，对学生进行思想品质道德教育。例如教学“家”字，通过对“家”的理解，让学生明白家有多重要;人们的生活不能没有家，家里有温暖，有快乐，有幸福，家里充满着爱，从中体会到爱家，爱家人，爱家里的一切，爱家乡的人们，爱家乡的山山水水，一草一木，虫鱼鸟兽，风土人情，从而升华为爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义社会。这是一种多么精深的思想品质啊!

五  加强口语交际  养成听说习惯  学做真诚之人

培养学生的思想品质，无疑是教育学生学会做人，做好人，懂得做人的道理。身为人师，无疑就要为人师表，以身作则，教书育人，做好学生乃至民众的表率，更要培养学生的思想品质。《管子·权修》注:“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；百年之计，莫如树人。”可见，培养学生良好的思想品质，做真诚之人不是一件容易的事，然，又不可废弃。教育学生做真诚之人，就得在口语交际中培养，就得在语文实践活动和综合性学习中培养。陪养他们听说读写的良好习惯和态度，说真话，做实事好事，尊重别人说话，讲究文明礼貌，注重言行举止。身为人师，更应“在其位，谋其政，尽其职，善其事”。使学生在交际训练中有话可说，彼此交流、沟通和互动相结合，培养倾听、表达、对应的能力，鼓励、主动、大胆的口语表达习惯。参加实践活动，表达见闻和想法，体会和分享学习、合作、解决问题的乐趣。从而为今后的成长或步入社会奠定基础。

总之，培养学生良好的思想品质，就是培养学生成“在家做个好孩子，在学校做个好学生，在社会上做个好公民。”更充分说明了培养学生思想品质在语文教学中的重要性和必要性。我深信，每个语文教师都能这样做的，也一定会这样做。当自己的学生品学兼优、德才兼备时，老师的那种内心的喜悦心情和感受将无与比拟了。何乐而不为之呢!

                                                   2015年12月

                                     脚木塘完小