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滦南县方各庄镇初级中学 鲍尔吉·原野说：写作，让人活两辈子。 张丽钧说：读书，让人活N辈子。 我多喜欢这样的话啊！大米和小麦养活着人类的生命，而文字养活着人类的灵魂。每个人都可以依一己之好读书，我也不例外。师范毕业做了老师，热衷于教育，差不多半辈子的时光在校园里兜兜转转，也说不清自己打从那天起爱上了读书，爱上了读教育这点事儿。然而，面对浩如烟海的文字，从不敢说自己的是读书人。无论如何，“读书人”这称谓总让我惶恐，还是“读者”这个词最好，平易而安静。借文字的浮载，于“虚无”中，渐向生命的深处漫溯，求得一份灵魂的安妥。就这样。淡淡的。很好。 惯常在温暖的灯光里一页一页安详地翻过光阴，一点一点轻快的度量生命。一年年身与书相伴，心与字纠缠。暑假，我所在的学校组织师生“好书伴我行”读书活动，我为自己选了本张丽钧的《做老师真好》，夏夜就灯，凝心敛神，字斟句酌地揣摩、意会，于行间游目骋怀，心如花开。 所以，读张丽钧，你要慢慢读，一个字就是一片世界。 ——守 全书四辑作品，分别以辑首篇目命名。首辑“吾生”开门见山，说吾生，叹吾生，念吾生，似面对面地娓娓叙谈，亲切又从容。在一个个苦乐交织的成长故事背后，是一段段岁月难以尘封的鲜活记忆，是一张张穿越雨季迷惘的青春脸庞。她会为撕书的毕业生而忧心忡忡，为舞台上“完美”的假唱而痛苦失望，为那个叫“勺”的女孩的变化而悲喜难抑，为一句“遗珠之憾”在黄小菲的心上生出顽强的根芽而惶惑，又欣慰……校园生活原是如此平淡，却又是如此多彩，一切只因作者的乐教善育，因了她的慧眼独具与琢璞为玉的执著。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”张丽钧乐此不疲地躬行在她教育的沃土，为她深爱的宝贝们在心里守着，守着，守成一座富丽的花园。你，可曾读懂？ ——悟 第二辑“人生课本”里选录的一篇篇佳作，更多地充满了作者的思考与感悟。每个人的人生都是一部书，虽装帧有别，厚薄有异，内容亦迥然不同，但唱念做打，起承转合，在一日日的幕起幕落之间，悲欢愁怨的演绎却又是那般惊人的相似。张丽钧以教师兼作家的双重眼光，敏锐又犀利地从同仁、弟子们的凡俗脸孔与背影里窥出了别样的传奇，进而省思过往，解剖自我，悟教学之道，探育人良方，颇能给你我以启迪。你，可有悟透？ ——暖 在“心头的暖”与“抬头看云”两辑中，虽同样为温婉、清雅的短文，却更加精致，更加诗意，也更加灼目，宛如一朵朵迎风笑绽的花儿，含羞吐艳，芬芳袭人。每每在这样的文字中行走，情感意绪所附丽的温暖萦怀让人由衷嘉许，如此持书暖怀，你，可愿回应？ ——厚 毋庸讳言，教师须以才德立世，因举手投足见学养、显素质，学生耳闻目睹，入肺铭心。而作家是要靠作品说话的，其笔下的每一行文字皆是无言的“招牌”，婉约豪放，优劣高下，读者自有明断。张丽钧的特别之处，恰恰在于她是教师中的作家，作家中的教师，在双重身份的差异中，她却能以一颗柔软、善感、仁厚而悲悯的心，以自己温暖、纯粹而笑意缱绻的目光，智慧地寻得生活与才学、做人与作文间的“良性互补”。你，可能学到？ 在文字中行走，总会逢着许许多多的亲近文字的人。绝大多数都在匆匆的行走中，擦肩而过，被岁月的流光抛至在尘世的烟霭之中，只有那些互知的人，依旧一路同行，无声而歌。如此，再回味 “做老师真好”，这话真是落地有声，真不是嘚瑟。杏坛神圣。让无力者有力，让有力者前行。这，便是《做老师真好》想殷勤向读者传递的正能量。我把这本书吹向了身边的好多的同行，我巴望着每一个读过这本书的人，都心生将这美好传递下去的热望，让得到启发与教益的人越来越多，让这神圣杏坛滋养更多的如此良师。 其实，世上好书何止这一本，真的感激世上还有那么多的文字可以喂养灵魂，莹泽生命，真的感激那个善意倡导读书的领导，给了更多的人更多的书一互相认识和慰藉的理由，在教而读，读而教的岁月里，我们教的值，读得赚，相信，有没有读书活动的未来，都有太多太多的人爱上了读书，也有太多太多的好书在等着我，等着我们。 让我们去读吧读吧…… |
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