校长的精神 学校的灵魂
文|杨平燚（福建省仙游县坝下中心溪尾小学）
军旅剧《亮剑》涉及到军魂一词，独立团的团长李云龙就是那个团的军魂。一个学校的灵魂也就应该是校长了！校长的灵魂作用究竟体现在什么地方？该如何理解“校长的精神，学校的灵魂”这一命题？“一将无能，千军受累”，在陶行知看来，一个好校长也就意味着一所好学校。校长是学校的精神支柱，“是一个学校的灵魂”，“学校的好坏，和校长最有关系”。校长工作的重要性，不仅体现在它直接影响着学生的发展，也体现在它影响着家庭的团结和进步，乃至国家的前程和世运之治乱。“当一个小学校长，不仅是两百学生的导师，而是一两百户、一两千人的导师。其地位的重要好比一个作战的团长。”、“做一个学校校长，谈何容易！说得小些，他关系千百人的学业前途；说得大些，他关系国家与学术之兴衰。”读了《陶行知全集》之后，笔者试着就如何当好校长谈谈自己的观点。
一、校长的定位与职责
校长是学校的领导者、决策者和管理者，是学校领导集体的带头人，有什么样的校长，就有什么样的学校。校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用，要依据国家的教育政策、法规，结合学校的实际，统筹全校工作，正确地确定一定时期内学校的中心及发展规划，并组织、协调、实施这些工作任务，务必得到预期的效果。作为一校之长，要领导好一所学校，就要有：时代的眼光，社会的良知；正确的理念，独到的见解；坚韧的品格，广阔的胸襟。作为一校之长，要领导好一所学校，并非是一件简单的事，尤其在办学条件受限、经费困难的农村学校，更是如此。在工作实践中可能意识到用不同的领导风格去处理问题和决策时，会收到不同的效果，同样一个人，处理问题有时会得心应手，有时感到束手无策。一些问题用这种方式无法解决，用另一种方式却能得到圆满解决，并取得满意的效果。所以校长的风格对师生有不同的影响力，会产生不同的结果。这样就要校长有时代的眼光，正确的理念，在校园中起着模范表率的作用，校长是航标，校长是旗帜。
二、重视师资队伍的建设
有人这样说过“知识就是力量；教育就是财富；学习就是生命。”，“只有将人的培养、将完整人格的自我塑造而不仅仅是知识的传授看作教育的最终目标，生命的无限可能性才能在教育的过程中展开，教师才能成为富于时代精神、创新精神的人，教师职业也才能具有像医生、律师一样的专业不可替代性。”它明确道出了“先有名师，才有名校”的道理。教师在学生中起着直接表率的作用，教师要有先进教育理念和扎实的教育、教学基本功，才能带领着学生穿越知识的海洋，跨过广阔的宇宙。潜移默化，互相影响，不仅在教育教学工作上收到明显的成效，同时也营造了一个和谐、进取的校园。要想使教师富于时代精神、创新精神的人，作为一名校长，首先要用人文关怀来激发教师的理想。诗人柯灵曾说：“理想使现实透明，美好的憧憬使生命充实。”现实生活中教师对教育的理解是有差距的：1、当作谋生手段。2、作为一种职业。3、视为事业。“牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。”理想的实现不需要无奈、叹息、麻木，而应是学习、思考、实践的过程。心有多大，天有多宽，舞台有多大。我们老师应该用理想来烹饪吧，这样我们的职业才会有诗意，我们的人生才会有希望。其次，我们要鼓励教师多读书。一个人的精神发展史实质就是一个人的阅读史。书永远是成长的阶梯，新的价值观、人生观的形成需经历一个学习的过程。素质教育倡导者曾向教师推荐100本必读书，概括起来我认为有几点很有价值：1，读前沿性理论，如《基础教育课程改革纲要》、《理论与战略：国际视野中的学校发展》、《学会生存》、《第五项修炼》等大量国内外人文、科学的论著。2，精读一些名著，如：《苏霍姆林斯基选集》、赞科夫的《和教师的谈话》、《中外教育史》、《爱得教育》…3，读名师大师的教育文章：如李吉林，斯霞，魏书生等人的文章。4，读好书，读各类不同的书。正如培根说的：读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。总之，作为校长要为教师创设一种读书的氛围、条件。其三，要引导教师勤于反思，行成于思毁与随，没有反思的民族必将灭亡，没有反思的人生是盲目的，教育亦然。鼓励教师平时多做教育教学随笔，积累教育教学案例，如上网交流，如做读书笔记等等，有利于教师的成长。
三、校长要树立以下几种意识
1、公平意识
作为校长是学校的领导者，对学校工作负有重大责任。首先校长要树立教育公平的思想意识与教育观念。其次，要及时了解和掌握教育动态。特别是自己学校教育教学过程中的公平问题，把教育公平作为学校管理的重要组成部分。要树立公平行为，公平对待不同性别、民族、家庭经济状况或背景的孩子，不放弃每一个孩子成功的机会；让所有的师生在公平、宽松、和谐的环境中完成教学目标。在现实生活中，人们往往用一把“尺子”量不同的学生，而忽视了学生的个体差异，这种形式看似公平的东西，在实际上恰恰是不公平的。
2、德性意识
校长的关键角色和中心地位，理所当然地要求校长应有德性。因为，只有品行高尚的校长，才能真正起到凝聚人心、引领方向的灵魂作用。“道德是做人的根本。根本一坏，纵使你有一些学问和本领，也无甚用处。否则，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。”校长既要讲公德，又要讲私德。公德是服务社会国家的根本，“我们在每一个行动上，都要问一问是否妨碍了公德？是否有助于公德？妨碍公德的，没有做的即下定决心不做，已经开始做的，立刻停止不做。若是有助于公德的，大家齐心全力来助他成功。”而私德乃是个人的立身之本，也是公德的根本，那些不讲究私德的人，通常也是妨碍公德的人。陶行知是一位品行高尚的教育领导者，他爱教乐业、以身作则、言传身教、为人师表。他以教人者必先教已为准则，一生严以律己，诚以待人，反对损公肥私、损人利己，为当今校长树立了典范。
3、使命意识
使命感是校长工作的内在动力。校长没有使命感就会迷失工作的方向和意义，没有责任心就会漠视工作的质量，没有同情心就会泯灭工作的热情。1924年，陶行知在一首《自勉并勉同志》的诗中表达了他对使命感的理解和重视：“人生天地间，各自有秉赋；为一大事来，做一大事去。”陶行知认为，这件大事即是改造社会、改造环境。“我们研究学问，非只为增加一点个人的幸福，目的总是要改造社会。”、“学问之道无他，改造环境而已。不能把坏的环境变好，好的环境变得更好，即读百万卷书有何益处？”一个真正有使命感的校长，一个真正一流的教育家，一定是“敢探未发明的新理”和“敢入未开化的边疆”的人。
4、责任意识
陶行知同样坚持，校长要有强烈的责任心，他认为，责任心并不是空洞的，校长和教职员工的责任心可在具体繁杂的日常工作中体现出来，他说：“第一点最要紧的，是要‘站岗位’。各人所负的责任不同，各人有各人的岗位，各人应该站在各自的岗位上，固守自己的岗位，在本岗位上努力，把本岗位的职务做得好，这是尽责任的第一步。”、“第二点最要紧的，是要‘敏捷正确’。”做事需要熟练、精细和讲究效力。“第三点最要紧的，是要‘做好为止’。有些人做事，有起头无煞尾，做东丢西，……不是一事无成，就是半途而废。我们做事要按照计划，依限完成，就必须毅力坚持，一直到做好为止。”
5、学习意识
社会的发展寄托于教育，教育的发展关键看学校，学校看校长。校长要善于学习，有独特的办学理念，学校才有生机和活力。要当好一名校长，首先必须勤于学习，学习是进步的先导，不学习是落后的象征。作为一名合格的校长要认真学习党的大政方针和相关的教育法规，做刻苦学习的典范，才能做到工作有思路、有创新。
6、服务意识
一名好的校长首先必须要有良好的服务意识，当好师生的公仆，站起来能当伞，俯下去能做牛，耐得住清贫，忍得住寂寞，守得住学校，正确处理好班子间的工作、生活关系。当好主管而不主观，处事果断而不武断，充分听取大家的意见和建议，做到互相支持不拆台，做到思想同心，事业同干，做到层层分工，层层把关，层层负责。从各方面关心好每位同事，建立好友谊。
7、管理意识
狠抓教育质量是校长的核心工作，质量是学校的生命线，是学校的立足之本，是师生的荣誉。一所学校质量的高低，是否具有竞争力，关键看这所学校校长的管理能力。要全面提高教育教学质量，就必须提高校长的管理水平。校长必须牢记“以质量求生存，向管理要质量”的管理意识。
8、创新意识
校长要不断更新教育观念，树立大教育观、现代课程观、人才观、价值观，树立现代教学观、学生观。以科研为先导，把理论与实践结合起来，倡导教师改革创新出效益，教师必须不断认真学习、领会。在现有的教育管理体制下，农村教育可以说困难重重，（特别是边远农村薄弱校更为严重：办学经费短缺，师资水平参差不齐，教学设备老旧，设施不足），举步维艰。作为农村校长必须心系农村，立足实际，不怕困难，勇往直前，以“质量立校”，以“教研强校”，在自己实践探索的基础上，汲取名校长的理论指导，形成自己的特色，构筑自己的品牌，才能使学校得到社会的广泛认可，为学校的发展赢得一片广阔的空间，从而带动学校整体水平有较大的提高，真正把学校办成“让学生成才，让家长放心，让社会满意”的学校。
因此，“校长之于学校，犹如灵魂之于躯体”（顾明达语）；从一定意义上说，对学校，有一个好校长就有一所好学校；对学生，有一个好校长就有许多好老师；对国家，有一个好校长就有一批好学生！
至此，笔者以夸美纽斯下面这段话与各位校长共勉：“校长应该记住，他是全校的核心和支柱，因此，他应该使自己成为道德高尚、笃信宗教和热爱劳动的典范，并在各方面成为活的规则和条例……。他应该以精神生活纯洁、对人厚道、履行职责、孜孜不倦和精力充沛来保持自己的威望；他还应该细心观察全体同仁、学校教师和私人教师是否服从他的领导。……校长应该像太阳把太空照得四面通明一样，每天都要照亮所有学生的心。”
参考文献：
1、《陶行知全集》四川人民出版社1980年版
2、李清华《陶行知与乡村教育》海风出版社2007年版
3、夸美纽斯：《创建纪律严明的学校的准则》人民教育出版社1990年版
4、《夸美纽斯教育论著选》人民教育出版社1990年版
5、胡寅生《小学教育学教程》人民教育出版社1994年版
6、王振宇《心理学教程》人民教育出版社1994年版
延伸阅读：
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好校长与好学校
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