未来的课堂

未来的课堂

今天，我坐在书桌旁，思考自己的课堂和我所见过的课堂，应该说身边的课堂机械死板，浅薄无味，水波不兴，一潭死水。心灵不时叩问自己：未来的课堂是什么样？躲在我脑海里的一幅幅教育愿景，或浅或清，或虚或远，充满了魅力、神秘和向往。

记得美国作家弗格森说过：每个人都守着一扇从内开合的改变之门，不论动人以情或晓之以理，我们都不能替别人打开这扇门。未来的课堂也同样如此。

我揣着对课堂教学的一份憧憬，与教育同仁们一起穿越时间隧道，去邂逅未来课堂的神奇，感受未来课堂的精彩，体验未来课堂的丰富，品尝未来课堂的愉悦。

未来的课堂，学生主宰自己的学习。美国最有影响力的老师雷夫·艾斯奎斯说：课堂应该是学生的课堂。学生真正成为课堂的主角，学习的主人，发展的主体。课堂上充满活力与激情，课堂上的空间都是学生的，学生按照自己的兴趣爱好，亲自动手动脑，讨论交流，所有的学生都在不遗余力的吮吸知识的琼浆玉露，应该说，教育尊重了人的天性，免得人类一思考，上帝都发笑。

未来的课堂，多了一些生活的味道，回归于生活。其实生活本身是一个巨大的课堂，丰富多彩的社会生活是一部永远读不完的鲜活教材。未来的课堂就打开了课堂教学与学生现实生活之间界限，接通生活的洪流，让课堂真正走入学生的生活世界，把教材中的静态知识转化为融合生活气息的鲜活知识。未来的课堂教学更贴近学生的生活，让学生在生活中学、在生活中用。在知识与生活的融合中，真正体验知识，感悟知识，获取知识，创造知识，从而真正让学生真正学会学习,学会生活。

未来的课堂，跟着感觉走，不会留下任何痕迹。学习就像散步，自由自在，无拘无束。课堂教学缺失人为的目的性，功利性，剩余的只是恣意的狂想和随便。学生在自由、轻松、毫无负担的真空里可以怀疑一切，思考一切，探究一切……不断孕育知识的智慧和力量。

未来的课堂，充满期盼和等待。教育是给未来培养人的，这就要求课堂教学要有超前性，少一些急功近利，立竿见影，多一些渴望期盼，耐心等待。我们要给自己的灵魂洗澡，相信人人都是天才，每一个人都是大自然唯一最伟大的作品。每一根草都可以开出自己的花，只是各自的花期不同，最晚开的花与最早开的花一样美丽，都将散发独有的芬芳和色彩。其实教育是慢的艺术，是一个细活，需要精耕细作，潜移默化，润物无声。

未来的课堂，是立在精神上的，是对人的灵魂教育。有人说，教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。未来的课堂教学蕴含无限的可能，无限的意味，无限的将来，无限的精神财富。学生的知识与能力不是逼出来的，背出来的，他们的学识才情，人格气象，道德涵养是在课堂中熏染出来的，美好的品质才能被熏干、点燃、燃烧……

未来的课堂，老师就是学生，与学生们一起学习、成长，实现师生地位的真正平等。罗马学者西塞罗说：师道尊严往往妨碍了求学者的学业。老师成为了大师哥，大师姐，三人行，必有吾师焉。大家一起研究教材，拓展教材，升华对教材的思考，真正发挥学生们的表现欲和愿望。

未来的课堂，是师生共同追求智慧的课堂。未来的课堂不是简单的知识学习过程，更不是只关注学生的知识、技能和分数，而是更加关注学生的未知世界，学生生命的智慧。在课堂上，师生像沐浴阳光一样沐浴智慧。未来的课堂就是要唤醒学生内心沉睡着的智慧之花。教学过程就是学生智慧不断生成的过程，让学生经受智慧的洗礼！其宗旨在于让学生发现自己的智慧，发展自己的智慧，应用自己的智慧，创造自己的智慧。

遥感未来的课堂教学，我好像顿悟了许多，也是“只知其然，而不知其所以然”，再加上自己学殖瘠薄，实不足以窥未来课堂之奥，还远远没有领悟课堂教学的真谛，没有抵达教育的完美王国，对于广袤的教育天空而言，我始终是一只井底之蛙，可令我欣慰的是眼前的井口在不断地扩大！