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陪你一起长大
文◆公主岭 李素怀
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轻松而丰富的假期结束了，除了调整工作的疲倦之外，又对自己的专业做了充电和补充。开学了，期待着美好的梦想再次起航。上班、备课。渐渐适应工作的繁忙和紧张。
刚上班，领导领着我们一起学习了《安全法制教育》，对自己触动很深，也引起了自己在工作中的疏忽。一件件发人深思的案例，让我感受到作为教师的职责和意义。我们是在用爱唤醒生命的拔节和绽放。不能忽视成长的花开花落。呵护、尊重、关注、理解一个个生命成长中出现的各种问题。不用简单粗暴的处理成长中出现的事件，更不应该以“爱”的名义去伤害孩子们。
其中有一个案例让我很难过，因为孩子的不听话，把孩子关到小黑屋子里，用恐吓的方式求得孩子们的听话，殊不知我们在给孩子们成长制造恐惧，孩子是听话了，因为他害怕那间小黑屋子，在他的睡梦中都会梦到那间可怕的屋子，因为那里好恐惧，可是孩子的心灵深处却无法走出黑屋子。孩子们身心都受到伤害，这不是教育，而是残暴。
看着那么多因为体罚伤害到孩子们不能做自己，甚至仇恨这个社会，更甚至选择死而期待另一个美好的地方，看看为人师者你们给孩子们什么了？是人生的尽头。是对自己的自卑，是对社会的失望……看着残忍的案例，反思自己该怎样做教育，反思自己该怎样做教师。通过一张张光碟反映的问题，剖析一个个案例带给的觉醒。新学期，让自己做一个阳光合格的人民教师。让孩子们满意，让自己无愧“教师”二字。
为师有道。作为老师，要拥有一颗“爱心”，以奉献的心态做教师。不要功力，更不要势利。案例有位自杀的学生，离开人世留下一封遗书控诉有些教师为了一些私力，对待学生不一视同仁。我们可能做不到一碗水端平，但我们必须真心对待每一名学生，每一个生命，就像百花园中有的鲜花娇艳绽放，也有的含苞待放，还有根本就不会开花，他们有不开的权利，但是他们有享受尊重的权利。作为教师，我们要善待每一名学生，别要忘了作为教师首先是奉献，就是给孩子们人生路上的阳光和力量。为他们的成长助力加油呐喊，而不是打击和伤害。作为老师有道，用爱铺就成长的幸福之路。
为教有法。
教师的天职是“教育”，教育就是在孩子们的成长中牵手和放手。牵手和他一起度过难关，放手孩子体验成功和幸福。案例有些教师把成绩看的很重，除了成绩不择手段，把学生甚至逼死，当生命都枯萎了，那么教育就失去了他的价值和意义，引导孩子们向上、向善、向好成长，当孩子学习遇到了困难，我们牵好手，给他们克服困难的勇气和力量，让他们走向阳光，案例中一位孩子因为英语单词没有背下来，就利用体罚让孩子们完成作业，这种方式只会让孩子更加憎恶英语，更恐惧英语的学习，失去了学习的自信，让这门学科形成更大的学习障碍。现代的教育不再只讲学生听得方式，我们要用智慧升级我们的课堂，提升自己的个人魅力，让更多的学生喜欢我们所教的学科。上升的空间打开，成长的路径打通，那么孩子们的成长问题就不是问题，顺畅如水，阳光饱满。我们不仅仅付出辛劳，也收获幸福和快乐。
为人有品。作为教师重在“德”，而德又来自教师的素养，而教育的最有效方法就是标新立异，做孩子心中优秀的人，做学生的榜样，让他们看到善良的行动，触摸到爱的感动。而不是所谓爱的践踏。当我们伤害了孩子的自尊时，我们还在理直气壮的为自己辩护，我们是爱他的，爱他，为什么他没有感受到，爱他，为什么会让他对生活失去了希望，爱他，为什么会让他对人生没有了向往。爱是让你爱的人也爱你，当他恨你，当他因为你的伤害不再爱这个社会，那么我们的天职在哪里？难道这就是所谓的“教育”吗？记得学者林格在《思想的享受》一书中说：“我们的教育最缺乏的是什么？不是爱，也不是教育艺术，而是温度，是基于人性需要的精神温度，是把孩子的心灵富足和自豪的精神温度。”可悲的是我们给孩子们是什么？是冷漠，当冷漠让孩子们不再爱，而是恨，那么教育就真的走向了悬崖。那么不仅仅是伤了几个孩子，而是中国的很多孩子。如果连“品”都丢的教育，那不是教育。
一个个鲜活的案例展现在我们的面前，我们也许会抱怨自己的无辜和委屈，是什么扭曲了教育方向，还不是评价机制误导了我们的行为，的确在应试教育的今天，让大多数老师的目光集中到成绩和分数上，所以宁愿牺牲孩子们的成长，也要一决分数来获得荣誉和功名，但我们不能为一己私利，而断送了孩子们的成长，让他们失去了成长了勇气和希望。
知识是容易教的，技能也是容易训练的，但是成长是需要信任和耐心陪伴的，让我们用农人的耐心和细心对待生命中的成长和演变。陪孩子们过一个完整的成长旅程。站在学生的前面引领他。站在学生的后边帮扶他。站在学生的旁边呵护他。
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