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给学生爱你的机会 （文）公主岭 李素怀 我们都在说爱着孩子，我们都在提倡爱学生，可是当老师付出爱时，却遭到孩子们的恨。很多老教师时常告诉我，“学生恨你，说明你为他做了很多，这是爱生的一种表现。”最初我欣然的接受这种逻辑，也渐渐的让跟着老教师一样，因为他们经验丰富，总结这套逻辑一定有他们的道理。 接手新班级，对于调皮不学习我采取高压政策，为了兑现家长的保重，一定严格要求他们，一定改掉他们身上不良习惯和坏毛病，我制定了很重的惩罚政策，就是为了爱他们，让他们来“恨我”。可是接二连三的一些现象让我感受到了学生真的恨我了，在班级的日志里让我看到他发自内心的表白。 “今天我很费劲的听懂了老师讲的一道题，正在得意忘形时，没有把握好自己，既然手舞足蹈起来，和同桌兴奋的说起话来，被查自习的老师看到了，罚我写1000字说明说，还要我背诵书上所有的概念和定理。他不问青红皂白就给了我那重的惩罚，我恨他。”我顺了老教师的意，让学生恨我，因为我也是为他们好，当我看到日记上重重的写着“恨我”，我的心海彼此起伏，怎么也无法平静。不断地反问自己，为什么让学生恨我来表明我的爱，为什么我不用爱来点燃爱，让他们也爱着我。 我反思了自己，决定让他们爱上我。用爱唤醒爱，让爱流动起来。一次常常挨我批评的沈同学，一直抵触我的教育，上课时我要求坐姿好端正，如果不端正的话就要罚写字帖。正赶上那天他高烧，我就在班级大声的对沈同学说：“你高烧了，老师给你接杯热水，一会把药吃了，然后在桌子趴一会。”沈同学虽然没有任何的表情，但很乖的趴在桌子上，我还不时摸摸他的额头。过了几天，他和同学有了摩擦，打了起来，我找他谈话，先说我的感受，如果你们使错手，伤害到彼此，都会让老师担心和难过，解决问题要平和和冷静，我也放弃先前的重重的惩罚，并给他几种解决问题的方法。并告诉他要学会和别人相处。 对待其他犯错误的同学，我也淡化重重的惩罚，我相信了爱的力量，一定可以点燃他们心中的爱，唤醒他们“好孩子”意识。时间真的可以证明一切。在演讲比赛那天，下了雨，我把伞给了几个淋雨的同学，而沈同学，却悄悄的把他的外衣披在了我身上，并不好意思的跑到了自己的座位上。我披着他的外衣很幸福，虽然孩子并没有爱的语言，可是爱的行动告诉了我孩子深深的“爱上了我。”过后，我还衣服时，轻轻的对孩子说，你的衣服给了幸福。从此，沈同学逐渐的改变自己，规范自己的不良习惯和坏毛病。 以后我时常给孩子们机会让他们来爱我。让他们感受到因为他们的爱让我很幸福。一块糖让我甜到心里，一纸问候让我感觉暖暖的。有了爱是美好的，不仅幸福着自己，也幸福孩子们。 最近接二连三接到家长的信息，“李老师，很感谢您对学生的关心和负责，这个孩子不严格管教，很可能就要辍学，不学点本事，很难在社会上立足，像我这样打工很累没出息，求您仍旧负责下去，我全家都感谢你”。质朴的家长很感激老师能够对他们自认为很差的孩子好，也通过我的努力让家长和孩子看到了自己的希望和未来。他们说因为孩子们懂事了，总是夸你好，说你关心他们，爱着他们，孩子们特别的喜欢你。我很欣慰，其实爱不是让孩子们恨你，而是让孩子们爱上你，因为爱让他心中溢满了力量，更让人生充满了挑战的勇气。 现在我明白了什么是师爱，教育的爱就是对工作矢志不渝的坚守，就是用真诚去感染学生，用爱去挑战这个世界，用情感去生活，用爱理解宽容学生，用爱尊重捍卫生命的成长。这种爱，不是惊天动地，而是润物无声的感动，用你超凡的气度和心态，通过的言行传递到学生身上。成为他们今后成长的积淀。 给学生爱你的机会，让他们通过你的爱点燃了他们心中的爱，对自己，对社会，对世界的爱。让美好伴着他们成长。让幸福妆点他们的世界。 |
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