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就小学语文的阅读课而言，“慧教学课堂”主要是由四种基于“合作关系”的课型构成，它们彼此关联，且渐进发展。“小组合作教学游戏”为其中一种课型。 在这个“游戏”中，学生扮演教师的角色，教师是“配角”；学生的阅读发现被成为“智慧面包”； 学生共同承担学习责任，分享学习经验。“小组合作教学游戏”由五个环节组成：
游戏的第一个环节——快乐大转盘 由每个组的组长（若称之为“首领”、“头领”等，会更有游戏意味）组织按顺时针方向交换语文书，组内分享每个成员的预习笔记(游戏前，教师已完成批阅，通过“★”记号，帮助学生完成初步删选，即这些“智慧面包”不存在认知错误，在教学时可选用)，并用“胖叹号”的形式留下“欣赏的印记”。这一环节一般需要3-5分钟。
游戏的第二个环节——备课 根据各组事先约定的“教学任务”，组内讨论选用哪些“智慧面包”作为“教学点”（开始通常会由各组的“核心成员”主导，待过了“合作磨合期”，各成员会主动申报），以及正式教学时的每位成员发言的先后顺序。再成熟些，则是先确定教学顺序，然后分工合作，商讨教学细节。 游戏的第三个环节——排演 组长这时须召集组员按之前设定的发言顺序进行一次组内“试教”，看似重在练习表达，实则还包含一个重要的逻辑推演的过程——即论证备课环节所安排的发言顺序，在实际教学时，是否合理，是否便于同学理解、接受。而逻辑推演，一开始各组会依赖教师完成，待这个游戏玩到成熟期，学生才有能力独立完成。
游戏的第四个环节——正式教学 各组按事先约定的教学顺序分别担当教师角色，在“推销”本组 “智慧面包”的同时，带领别组同学完成学习任务；当别的组担当教师角色时，则须认真倾听，完成“课堂笔记”（“自主预习笔记”用铅笔，而“课堂笔记”用水笔，这是“慧教学课堂”的教学常规之一）,同时还须完成各组“教师”的教学指令，配合朗读或回应“老师们”提出的问题。
为了增加游戏的刺激性（当然也是迫于课时有限），每组“正式教学”的时间设定为8分钟。这一“教学时间”最初是借鉴了“头脑奥林匹克”的游戏规则，经过实践，发现有其合理性。因为通常每班都会分成4个合作小组，每组若能控制在8分钟内，便能确保一堂35分钟课，各组都有教学展示的机会。 游戏的第五个环节——小组点评 这是游戏的最后一个环节，一般由教师主持，只要时间允许（建议尽可能安排充分的时间，让学生畅所欲言）。这是整个“小组合作教学游戏”中至关重要的一个环节。 小组点评——这一典型的“学生参与式课堂评价”，不单单是为了检测、提升学生的“倾听效能”，更是为了向学生提供一个展现其洞察力、判断力、反思力的平台，每个小组(或每个孩子)会借此将本次游戏的经历，转化为一种直接影响下次“小组合作教学游戏”质量的“意义的经验”。 |
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