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泽泽的沈默 假日的午后，吃完午餐的两兄妹不想睡觉，我跟他们说：“爸爸有点累，我在沙发上躺一下，你们自己玩喔，有需要我帮忙的话再来跟我说喔．”虽然有点疲 累，还是先看著书等待睡意的来到，而两兄妹在旁玩着积木．突然，有一幕被我余光瞄到，觉得有些反常．那一幕是妹妹说她需要某一种类的积木，一直说哥哥拿太 多了，但哥哥没有理会她，于是妹妹就直接动手拿了哥哥正在玩的积木，而泽泽却立刻很用力地抢回来。妹妹当然哭了，我先不动声色，在旁观察一下，因为让我感 觉到反常的地方是泽泽的行为。 接着，正在哭的妹妹很生气地伸手打了哥哥，泽泽没有说话，也是很生气的立即打了回去。此时，我坐起身来，看着兄妹俩．花宝往我这边看来，哭着更加大声，泽泽也发现了我在看着他们，只有两拳紧握，喘着大气，涨红着脸，一句话都没有要说。 七岁的泽泽，从小与其他的孩子发生冲突时，往往不会是哭喊告状的那一个，而是动手的那一个，抢东西、打人、推人甚至咬人都有过．后来在我们的教导与练习之下，知道与其他孩子争执时要好好的讲，除了动手的选择外，还有询问、告知、交换、轮流跟找大人帮忙等很多方法可以使用。 泽泽当上哥哥之后，也都会好好的跟妹妹说．当妹妹抢了哥哥的玩具，泽泽会先用说的:“这个玩具是我先玩的，请还给我。”；当妹妹打了哥哥，泽泽会很 生气的告诉妹妹:“你不可以打我，我会很痛。”；当妹妹不理会哥哥的告知，泽泽会找其他的方法:“如果你再不还我，我要去跟妈妈讲喔。” 但是这一次，怎么有一点不一样了． 没有言语了，彷彿只有动手的武力解决。 我要反击 我安抚完哭闹着花宝后，心平气和地走到泽泽身边坐了下来。需要心平气和是因为“大人的反应，决定了孩子在你面前会怎么讲。”既然是想要了解泽泽为什么会有不一样的举动，期望泽泽可以对我们诚实的说出背后的原因，生气与凶只会让孩子因为害怕于之后的处罚而更加的退怯与隐瞒．只有心平气和地与孩子沟通，孩子才愿意无后顾之忧说出一切。 我对泽泽说:“儿子啊~~爸爸刚刚发现了一件事情。”泽泽:“什么事情?”我说:“妹妹刚刚抢你玩具跟打你，我知道妹妹是不对的，不过之前你都会先跟妹妹用讲的或是找我帮忙，但是爸爸却看到你都直接动手了，为什么呢?” 此时，泽泽缓缓地说了出口:“因为我要....『反击』。” 这是第一次从泽泽的口中听到“反击”这两个字。我先反问泽泽:“那你知道什么是反击吗?”泽泽很快的回答我:“『反击』就是当别人打我的时候，我就 立刻打回去。”再继续细问之下，原来是泽泽从学校的同学那知道的，男孩子一下课就会打来打去，有时一个使力不注意，打痛了对方，对方大喊着“我要反击．” 然后用更大的力气打了回来。 我点了点头，想说找到源头就好办了．正想要持续教导泽泽“要用说的”、“找大人帮忙”、“不可以动手”的观念时，突然想到『反击』真的是不对的吗?? 当我们孩子遇到的人是善良的、是君子的时候，“要用说的”、“找大人帮忙”、“不可以动手”的确是对的。但是，假使不幸遇到的是刻意挑性或是故意要欺负孩子的人时，难道还是只能用说的吗?? 或许，『反击』也是保护自己的一种方式。 什么是『反击』？ 我想了一会儿，把要告诉泽泽的内容，转换成他可以听得懂的语言，在脑中先想了一遍。接着笑着对泽泽说:“哇~~爸爸很开心喔，泽泽在学校学到了『反击』这个新的词句耶，真不错呢。不过，学到新的东西是很好，但也要用对地方喔。” 泽泽听到我是对他说的是称赞而非指责，也高兴了起来的跟着问:“那『反击』要用在什么地方啊?”我微笑着说:“首先你要知道真正的意思，什么是『反击』喔?”我看着泽泽似懂非懂的样子，就继续跟他说:“爸爸觉得『反击』就是当别人对你有不好的行为时，而你已经试过所有的办法，但都没有用的时候，最后才不得以的方法。” 我又继续说：“不过爸爸觉得，『反击』不一定就是动手打人．『反击』是一种气势、一种坚定、一种告知对方不可以再继续下去的强烈回应．” 泽泽想着我所说的意思，我知道他应该没有很了解，就举例子给他听。 我说:“当在学校有人想要故意欺负你时，你先不予理会那个人，但对方还是继续；你已经跟对方说“不可以这样欺负我。”对方不理采；你又说“你再欺负 我，我要告诉老师喔!”对方还是步步逼近；然后你想要逃走，对方甚至把你困在角落不让你去求救；你已经什么方法都试过了，对方还是不放过你，那~~~~注 意囉!!!!这个时候......才..可..以..『反击』。而反击的方式，可以是用力抵挡对方、抓住对方的双手、大声嘶吼地呼喊救命或是用尽全力的死 命挣扎与逃脱…等，你可能要看情况来应变” 泽泽点了点头，我又说:“像刚刚妹妹打你或是抢你东西的时候，你跟她讲没有用，但是找爸爸妈妈来帮忙是一定有用的，所以是不需要反击的。”泽泽笑了笑，说:“嗯~我知道了。那我在学校的时候也是如此。” 或许“我可以『反击』吗？”这个有点社会化跟些许复杂的问题，现在用简单的定义让泽泽依循着去做。慢慢地在泽泽长大与他人相处的过程当中，再加上我 们一旁的陪伴、观察与教导，可以更清楚的去了解跟使用，对谁需要『反击』、对谁不需要『反击』、何时可以『反击』、何时不可以『反击』。 况且，等孩子长大后，我们没有办法一直都在孩子身边。只是一昧地教孩子凡事都只能用讲的，可能有点不太实际。或许，教孩子是可以反击的，或许也是对于自我保护的一种方式。 |
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