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（文）公主岭 李素怀 班主任的亲和力是指班主任和学生亲近，结合的力量。也就是班主任使学生接近的力量，是班主任在学生中的凝聚力。亲和力是一种精神状态和境界，所以需要班主任需要进行修炼。 亲和力可以赢得学生的亲近，信任，成为学生学习学习克服困难，提高能力，健康成长的强大动力，所以教师的亲和力在师生关系中显得尤其重要。那么我们该如何提升自己的亲和力，努力创造和睦、和谐、欢乐的气氛。让教师和学生一同快乐成长。 一、热情。虽然枯燥的工作早已磨灭了我们的激情，早已对生活失去热情。但每天和孩子在一起，我们一定要重拾往日的朝气，用以往的魅力感染学生。还记得刚走上工作岗位，中午和孩子一起分享从自家带来的干粮。围着炉子，触摸着幸福感受温暖。十年过去，我时刻让自己保持那份热情，每天让自己保持愉悦的心情。始终让自己保持积极的状态，感染学生，唤醒学生。每天早晨，我和学生一起迎着朝阳清扫垃圾，听着鸟鸣，嗅着清风，挥洒着汗水，带着激情开始一天的工作和学习。和学生在自己清扫的小树林里一起做游戏。跳木马，跳绳。和他们跑着跳着，感受那份一成不变的热情。快乐的成长。 二、温情。用浓浓的爱和学生交往，做到尊重、平等、信任学生。温情是一种呵护，也是一种关注，更是一种爱。平日里的工作中，我们习惯把严厉放在学生面前，努力维护自己的权威，所以我们少了那份温情。当我静下心来反思孩子们每一个成长问题，是不需要解决的，更不需要我们大惊小怪。需要我们用温情的话语，温情的眼神，温情的手势，用温情的心态一同感受成长。温情让师生之间没有距离，温情彰显的是教师的气质和涵养，对学生是一种影响。昨晚，一名同学跑我这里来告状，有一名同学搞恶作剧把他的眼镜片破坏了。当时很生气，马上让自己冷却下来，班级的小男子汉太多，本身他们就是破坏家，我找来问他，为什么要破坏他的眼镜。他说：“我看他的眼镜里那么多圈，我就给他卸下来，看看那个圈是怎么回事？卸下来我又害怕你批评我，我就把它藏了起来。”我用温情的语言和表情鼓励他的探索欲望，但告诉他不要破坏别人的东西，我们可以通过别的途径和方式找出答案。我们一起上网查到眼镜的制作过程。他不但明白了自己的错误，也保护了他的探索欲望。有的时候他们只是想探索一下究竟，并不是存心犯错。用温情呵护他们的成长。帮助他们成长。 三、真情。真诚是人与人交往的关键。也是作为教师必备的品质。真情首先是对学生付出真诚，用真情唤醒真情，用真情对接心灵。在学生面前，我不会做作，一切都很透明纯透。把我的喜怒哀乐融化在孩子中，和他们一同感受欢乐和幸福，一起承担痛苦和艰辛。这几天，因为成绩让领导找到我。同学们表现不佳让我承受批评。我和孩子一起反省最近的表现，努力完善自己，我告诉孩子们，我要努力改正自己的缺点，来提升自己。孩子也静下来思考自己的言行，并写下反思日记。我会真诚的在孩子们面前承认错误。也会真诚的留下伤心地泪水。我总在孩子面前表现的很真实。真实的让孩子感受到我就是他们其中的一员，和他们一样心中有爱，一样渴望被爱。 “热情、温情、真情”提升了班主任的亲和力。让学生贴近了你的心灵，也让班主任更有效走进学生的心灵。“三情”让师生之间和谐，更让班级具有凝聚力。更让孩子在成长中具有力量。 |
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