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读书与思考 强调读书不强调思考，既反映了思维的片面也反映了乾坤颠倒对中华文化的影响。使读书与思考的关系也发生颠倒。这一现象不仅反映在读书，也反映在教育上。我们的教育从来就只强调读和记，不注意学生的思维培养。 读书与思考是获得知识的完整过程，只强调读书是把知识看成只有书本上才有，既不知道书本上的知识，是写书人思考的结果，知识是属于别人的。也不知道经过思考所得到的知识，是属于自己的，书本上也找不到。这种知识表现的是自己的智慧，别人是不具有的。 我们的教育不注重学生思维方式的培养，也不知道思考的重要性，得到的结果是教师充当别人思想的代言人，所培养的学生不过是别人思想的奴隶。这也就不难理解，国外为什么愿意给我们的教育投资，中国又难于培养出世界级大师人才。 中国现在需要人人都参与思考，思考创新；思考环境治理；思考文化有没有问题；乾坤的阴阳是否颠倒；思考现在存在的各种问题如何解决。很多问题是书本上找不到的，如果有，问题早就解决。 爱读书的人不一定爱思考，不思考的人书读的再多也没有用，因为书本上的知识不属于自己，经过思考以后才能与别人共有，做到你知我也知你会我也会，这就能做到别人有的我们也要有。别人没有的我们也要就必须进行自己思考，只有思考后才能做到别人没有的我们也会有。 爱思考的人，多数也爱读书。不过他们的读书不是把知识共有，而是从别人那里受到启发，使他们拥有别人没有的知识或东西。 全民创新必须全民思考与读书。读书的创新是站在巨人肩上经过思考，比别人站得更高，即有所发现有所创新。做到别人的产品我们比它更好，别人的理论我们比他更完善。这种创新有人叫他1+n，自己经过思考的创新是从“0：开始。 需要思考的的东西太多，写此短文只是希望人人都能加入思考的大军。形成铜墙铁壁谁也无奈我们。 |
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