如何通过打谱提高围棋棋力？

 

如何通过打谱提高围棋棋力？

 

关于这个问题我先后跟题主交流了多次，现在的题干描述也是题主参考我的建议修改的。但是题主每次修正问题，总是把新的描述加上而不愿意去除旧的描述，我猜题主也许是在对知友们的一些评价的恰当与否不确定的情况下，想保留变化吧。

这个问题下已有的其他回答，大多都非常恰当，其实已经大致回答了题主的问题，但感觉题主还是不很信服。

我将分三部分作答：首先讨论打谱对于提高棋力的帮助，然后讨论题主问题描述里存在的问题，最后说一点欣赏棋谱的问题。

以下长文慎入。

一. 打谱对于提高棋力的帮助.

关于这个问题我虽然立刻就有了答案，但为了避免个人思路和经验的狭隘，我专门和几个朋友进行了简单的讨论。这几个朋友，他们任何一个的个人棋力和教学经验，都足以单独回答这个问题，甚至围棋板块的其他技术性问题。

我们很快达成了第一个共识：

业余 3 段以下棋力的学棋者打谱，对于涨棋基本无用。

对于孩子来说尤其如此。

这种判断，首先是来源于大家大量的教学实践经验的。

虽然也有低于这个水平的孩子特别喜欢打谱，并且棋力提高很快的例子，但我们基本可以判断出，其棋力提高的最大来源是同时进行的死活题训练，对新知识点的学习，练习对局与复盘等，打谱本身对之的帮助是不大的。而且，上面所说的只是极个别的例子，对大多数达不到业余 3 段的低段位孩子来说，在根本看不懂棋谱的情况下，只会消磨自己的兴趣，偶一为之则可，多则无益，甚至有副作用。至于水平达不到有段的孩子，也就是级位水平，打谱就更是无用，对他们来说，就算是有讲解的棋谱，也和天书一样，没有讲解的棋谱更是跟抽象画没什么区别。刚入门的孩子就不说了。

对于成年的学习者，或是无论什么年龄的自学者，这个问题其实没有本质区别。成年人对于有讲解的棋谱的接受能力也许比幼童稍好，但是理解棋谱需要的是围棋思路与围棋语言，成人在这些方面较之幼童，其接受速度的优势极其有限。

其次，这种现象不仅符合直觉，在道理上也是很容易解释的。

这不仅在于，围棋本身难度纵深过大，远远超过任何初学者感性的想象。职业高手在过招之时，经常就像武林高手的对决一样，招不用老，出手则变，试探而止。很多变化是只存在与他们的脑海中的，大量的彻底的局部变化根本不会出现在棋盘上。对于低水平的学习者来说，高手这里走一步就脱先，又跑到那里走一步又脱先，就算有大量的详尽讲解，也是很难理解和接受的，反而会被搞得晕头转向。

而且，在初学者的学习中，会学到各种各样的棋理，规范，棋型，要点。而当他们观看高手棋谱的时候，经常会发现和自己学到的东西不同，甚至完全相悖。学棋的过程，也是一个不断修正原有的误区，突破原有限制的过程，合理的学习过程，也像是对围棋理论发展历史的追随。水平高的人不是不讲棋理，而是随着棋感，计算，判断的提高，对于棋理的理解加深，越来越不拘泥于局部的棋型“常识”。

还不够清楚？我尽量结合实践举例，说的更清楚些。

在入门期，除必须要学的东西之外，重点的训练方向在于吃子的训练。在这个阶段，一个很好的进步方式是下大量的吃子对局。而有经验的老师根本不会在入门期就把重点放在围空，整块死活，定式什么乱七八糟的。

而入门后，学生达到一定水平，老师又会推翻原有的内容，对学生进行纠正（这时候的学生一般都长于吃子，而且拘泥于此，对空没有概念），开始培养学生围空的感觉，同时对整块死活进行强调。

这个阶段一直到入（业余）段之前，老师最开始会针对学生拘泥于局部吃子，一直把局部变化走尽的情况，教学生学会脱先，然后学生很可能会在某个阶段学会乱脱先，然后又要教学生必须把必要的变化走完，什么才是必须要走的，整块棋是要如何有眼位的，如何做活的。

学生入段后，很多以前教授的内容又要推翻，很多“不能脱先”的地方是可以脱先的，而且最好脱先保留变化，而有些棋是不能活的。

拿出职业比赛的棋谱给他们讲？你必须面对学生这样的问题：老师他们这下的什么啊，为什么和你讲的不一样啊，这里怎么可以这么下啊，这怎么又脱先了，这棋怎么死了，这又是什么招啊。你可以都一一解释，但永远解释不完，如果你解释完学生都能接受，学生早就到了业余 5 段的水平了。学生水平不到，有些东西你再怎么解释，他也听不懂。让学生自己打谱，那你觉得他是会学到新的东西还是会连旧有已经学到的都搞不清楚了，糊涂了呢？

只因我前面说的，学棋的过程中会不断突破原有限制，站得越高，风景越广阔，水平不到，有些东西接受不了。

所以，只能踏踏实实地，一步一步来。

那是不是说，打谱对于棋力的增长就没有帮助了呢？也不尽然。

业余 3 段以后，换算成网上棋力，大概弈城上 d 了以后，打有讲解的棋谱，大致就有一定帮助了。而且，讲解越详尽越好。

当然，这个阶段，涨棋最主要的方式还是做死活题和实战加复盘，这几个一项都不能少，在此基础上不断补足没学够的常识，然后可以加以适当的打谱。其实，这个阶段不打谱，对棋力增长也没什么损害。

业余 5 段以后，该学的基本内容都学的差不多了，打谱时的收获也大多了，可是这个阶段，提高棋力的必由之路，仍然是死活题和实战复盘。这时候，不打谱应该是不够的了，但是上面那其他几样更不能没有。

其实在业余 5 段以下，打谱最大的帮助，个人认为是启发棋感，培养兴趣。

二. 问题描述中的问题.

“围棋中哪些棋谱富于变化，包含大量的变化和思考空间，以至在挂盘讲解时这些棋谱非常出彩？”

所有的职业棋谱都符合这些要求，甚至所有正式的业余比赛的棋谱，也是符合的。所以这个问题其实没有什么意义。

“围棋入门后想进阶，通常会去学习研究并且记忆一些名局棋谱，这对提高围棋水平是很有益的。”

从第一部分的讨论中我们应该已经可以看出，这是一个伪命题。

“有没有非常适合入门后（指有一点基础的围棋学员）进阶时值得学习的棋谱，它们富于变化，包含大量的变化和思考空间，以至在挂盘讲解时这些棋谱非常出彩。一盘或多盘都可以，但建议排序，并注明原因。”

题主可能对棋力提高过程中的具体阶段不甚了然，从简单描述来说，“入门后”，“进阶”这种词汇描述的程度，我就直接理解为业余低级位了，那么答案是——没有。

挂盘讲解时精彩与否，我认为首先是讲解员的问题。对棋谱进行排序，我认为这也是非常主观并且价值不大的。

“我想说的是，人不是机器，我所谓的背不是简单的记忆，其实就是做到把这盘棋研究透到可以讲解给别人听的地步。”

题主这里描述的记忆，其实已经不是单纯的记忆了。而想把职业棋谱的整盘棋研究透到可以讲解给别人听的地步，我想说，如果你水平没有高到逆天的程度，“研究”这个词根本无从谈起，你只能是学习别人的讲解，然后自己进行验证。

“比如我见到的围棋老师，可以做到每一步关键棋都提到多种变化说明，最后再提到这局棋的最终下法。最终下法存在哪些好处，有些最终下法存在遗憾都了然于胸。我相信老师显然是完全记住了棋走法和变化，达到这样的程度，棋力不提高都难了。”

这里有一个很大的误区，首先，对于要讲解的棋谱，如果是职业的棋谱，老师一定是加以准备了的。如果是学生下的棋，则一般不会。而在教学过程中，学生会提各种各样的问题，问各种超出你准备（如果有准备）的变化，老师回答这些问题，靠的是临场的计算，而不是背变化。

围棋的核心，是计算。

如果你没有远远超出学生的计算力，应对不了学生提出的变化，就会给教学带来很大的麻烦。如果总是出现这样的问题，就说明，你的棋力不够，教不动这些学生了。

而像另一位答主说的那样，是达到了这样的棋力，才可以做出这样的临场计算，而不是背下了这些变化，棋力才得到了提高。

学围棋，确实需要记忆大量的内容。但单纯的记忆，所能实现的帮助非常小。如果只靠逆天的记忆就可以实现棋力的大规模提高，那么计算机围棋的难题早就解决了。

我已经在多个回答里说过这样一个观点：

棋手选择落子位置的思维过程可以分解为四步：常识→棋感→计算→判断

（见围棋棋力业余低段位，如何继续学习提高？有什么推荐的参考书目和学习方法？ - 高飞龙的回答中的标题“一”部分）

这其中，只有第一步“常识”，是主要依靠记忆来提高的。而这只是第一步而已。要学会围棋而必须跨越的第二步“棋感”（这也是计算机围棋难题的瓶颈所在之处），最核心的第三步“计算”，高高在上最难的第四步“判断”，都是很难依靠记忆来大幅度提高的。

三. 对于棋谱的欣赏.

此处的棋谱，特指职业比赛的棋谱。

无法通过打谱来提高棋力，并不是说我们就不能看棋谱。正如我在围棋学到什么程度才能够看懂职业棋手的棋路？ - 高飞龙的回答的后半部分中所说的，只要有好的讲解和表现形式，即使我们的水平还不能够看“门道”，但多多少少的，也许能看一点“热闹”。

有时候，这对于兴趣的培养，是非常有帮助的。而且，我发现大部分人，对于欣赏高水平内容及八卦内容的动力，都大过了踏踏实实提高自身水平的动力。

我在此并非要绝对化的批驳这种倾向，这种猎奇心理是天然的。甚至我自己，也是如此。看棋谱时最喜欢看的，就是精彩瞬间，以及对局相应的背景故事。

这样的内容，往往比切实提高棋力时要学习的内容有趣百倍，但对棋力提高本身帮助很有限。可是对兴趣，是进步的最大动力。而且满足好奇心与欣赏欲，也是生活重要的一部分，不是么？谁规定我们要一直忙碌的在路上狂奔向前呢？停下来看看风景有什么不好的？站不到山顶上，站在山下仰望一下就不行么？

残忍地说，现实中，绝大多数业余爱好者，是终身都达不到业余 5 段的。那么终其一生，打谱对于其提高棋力的重要性也有限。

所以，我大胆地鼓励爱好者们，不要刻意追求棋力的提高，而是去追随自己内心的直觉，做喜欢的，让自己觉得快乐的事。

看棋谱只看精彩瞬间，这没什么不好！关心棋盘之外的八卦故事，这同样无可厚非！

而且如果抛开了涨棋的问题不说，这样的内容，远比干巴巴的棋谱有趣。

像前两天的两个回答一样，我再举个例子。

1978 年，日本国内最大的比赛，一定意义上也代表着当时世界上最高竞技水平的日本棋圣战，迎来了第二届比赛的决战。

由挑战者，年轻的加藤正夫九段，挑战在位的第一届棋圣战冠军藤泽秀行九段。

此时藤泽已然年届 53 岁，虽以垂垂老矣的身躯战胜各路晚辈，高坐棋圣位上，但年轻的高手们不断涌现，藤泽的霸位风雨飘摇。而挑战者加藤只有 31 岁，此时上升势头明显，意欲从前辈手中夺过代表棋界最高荣誉的“棋圣”，开启自己的时代。

赛前调查，无论民间还是棋界，预测加藤会赢的都占据压倒多数。

过不其然，在七番决战的头四局里，加藤以 3：1 领先，藤泽被逼到了悬崖边上，必须连赢三局才可以逆转，而稍有疏失失掉任何一局，就将从棋圣位上退位。

如此的背景下，迎来了分水岭的第五局。

秀行执黑，以高中国流开局。

黑棋气势最足，但整个右半盘子力大多处于四线以上的高位，怎么围出大模样，颇费思量。这里秀行给出了正解：

秀行先以黑 1，3 加强下边，遭到加藤机敏的白 4 在要害上的打入，秀行 5，7 从容退让以抢得先手。

而后秀行黑 9，11 先手在上方扩张势力后，黑 13 直接占据天元！

至此，秀行以惊人的胆识和魄力在右半盘摆出了惊天巨空，静待加藤出招。

绰号“天煞星”的加藤回敬以：

白 1 的深深打入。

加藤不满足于从空中浅消（其实这么下也未必够），而是要从根处打破黑空。

这是非常难的地方。

接下来黑棋如果从上方 A 位压住，则能稳健无风险的守住上方的空，但白棋将在右边边上舒服的活棋。如果黑棋于 2 位搜根，将白棋赶出去，则一旦白棋活棋，黑棋大空将化为泡影，此局也将无可挽回。秀行的棋圣位，也将易手。

大家都知道在围棋里，杀棋有多难。

可是秀行长考后，选择了破釜沉舟的黑 2 砸钉，要求全歼白棋！

此后双方一路斗智斗勇，行至此时：

加藤一路拼命挣扎，将黑棋大空蹂躏一空，秀行也孤注一掷，什么都不要了，只求杀棋。

白 1 靠，抓住黑棋封锁线上有限的毛病拼命搅乱局面。

秀行此时长考 2 小时 57 分钟，下出了惊人的黑 2 跳的妙手。

最终白棋右半盘全灭。

这盘棋在围棋史上非常有名，被称为“惊天大杀局”。

此局成为重要的分水岭，秀行凭借此局将比分扳成 2：3 后，又再接再厉，再下两城，以总分 4：3 逆转，成功卫冕棋圣位。

赛后，这盘棋在棋界，新闻界，和民间，都造成了极大的轰动。大家都对秀行近乎于疯狂的直线追杀感到惊诧万分。

在接受采访时，秀行这么说：“我深为现在的胜负偏离了其本质而痛心，如将一盘棋比作双方争 100 元，几乎所有的人都认为能拿到 51 元就可以了。但我却认为应该拿到其全部，这才是真正的胜利。本来能杀的棋不杀，即使获胜，也称不上是真正的胜利！”

而在被记者问到，最后一图中黑 2 那一步棋的 2 小时 57 分钟的长考都算了什么的时候，秀行解释道，下这一步棋前连续计算了三个小时，大概算了 200 多个变化，五六千步棋，确信已将杀棋的所有变化算尽，白大龙必死无疑！

从另一个当事人的角度来说，以力大无穷闻名的“天煞星”加藤正夫，被长自己 20 多岁的老前辈以这样的方式击败，当然是遭到了沉重的打击，眼看就要登上棋界巅峰，却被迎头一棒敲了下去。

后来加藤几经沉浮，虽然也拿过一些冠军，并被奉为日本巅峰晚期的“六大超一流”之一，但毕竟还是没有开创自己的时代。并且棋风也发生了剧烈的变化，不再好勇斗杀，而是变成了稳健的“半目加藤”。

看这样的棋谱，这样的故事，难道不比单纯的打谱更加有趣吗？