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金色的秋季是一个收获的季节，但是身边很多的年轻教师却怎么也高兴不起来，究其原因，其实就是过去不就得期中考试，本以为自己卖命教学几个月，可以收获一下，结果事与愿违，作为一名老教师，我感觉认真备好一节课是上好课的前提，是落实高效教学的保证，为了进一步规范教师备课行为，我想向这些新的同仁们提出以下几个备课要求：
1．备课标。每位教师都要认真学习本学段本学科课程标准，明确学科性质、把握教学要求，适当了解相关学段课程标准。做到在课标引领下总揽本学科整体知识结构，找准课标与教材的结合点，切合实际地开发教材，实现由“教教材”向“用教材教”转变。
2．备教材。在吃透课标的前提下，要反复研读教材，吃透教材，准确把握编者安排本课、本章节、本单元的目的，明白它在整体知识体系中居于怎样的位置，通过此项知识的学习使学生的能力获得怎样的提高，编者是如何用这些材料对课程标准作诠释的。在此基础上结合高考资源网以及学生已有的知识基础、生活经验、学习兴趣、习惯、特点等，对教材进行大胆的取舍和补充，最终构建一种处理教材的最佳方案。
3．备学生。学生是学习的主体，教师要全面了解每个学生，才能做到因材施教。一是准确了解学生已有的知识积累、学习能力和性格特点；二是准确了解各个年龄段学生的认知规律；三是准确了解学生的生活经验和时代特征。
4．备教法。世上没有最好的教学方法，只有最合适的教学方法。每位教师要根据自身、学生和教学内容选择教学方法。教法一定要突出“实"字。确定教学方法一定要立足学生的学，利于调动学生的主体参与，要坚持实用、实效的原则。不搞花架子，不画蛇添足。教学方法一定要为教学内容服务。
5．备训练。不论是课堂练习还是课下作业，教师一定要根据学生的具体情况，因人、因时、因内容设计，而且作业量不超过规定时间。训练题的筛选要难度适宜、容量适当、类型全面，与教学重点相吻合。要面向全体，对不同层次的学生有不同的要求，让所有的学生在原有水平基础上都有所发展。要有利于培养学生思维能力和创新意识。同时“作业设计"要努力实现多样化、网络化、科学化、趣味化。
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