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建设数字化校园 实现内涵式发展
--------- 左权三中创建数字化校园汇报材料
左权三中建校于1990年，其前身是“左权县城镇中学”。2000年更名为左权县第三中学校。2002年变更为县直中学。学校占地面积9600余平方米，建筑面积8051平方米，现有18个教学班，在校学生623人，教职员工70人。多年来，在上级教育主管部门的领导和关怀下，学校全体师生积极进取、勇于开拓，办学效益和办学实力显著提升。为进一步促进学校内涵式发展，为学校的可持续发展奠定坚实基础，学校把数字化校园创建工作作为改变原有工作学习模式、提高教育教学效率、带动学校教育现代化的手段。我们主要在校园信息环境、学校管理、教学教研、学习方式、公众服务、等方面做了一些尝试。现将学校的数字化校园创建工作汇报如下：
一、理清思路，创新机制，把信息化教育放在优先发展的地位
为增强学校信息化工作的推进力度，我校及时构建了推进教育信息化工作的三个层面的管理体制：1领导层面：由校长、分管副校长、专职教师等组成的领导小组，负责整体规划协调，并制订相关制度。2管理层面：教导处、教研室、政教处和总务处等部门按各自职能，突出抓好教育信息化的推动工作。3参与层面：全体师生努力学习、掌握现代信息技术，成为学校信息化建设的积极参与者。
学校数字化校园创建工作领导小组成员认真解读《晋中市市数字化校园评估标准》，多次组织会议、培训，阐释数字化校园建设的重大意义，形成《左权三中数字化校园建设三年规划》等长期规划和短期目标，出台了学校数字化相关管理制度，要求相关职能部门认真对照标准落实数字化校园创建工作的细节，并通过集会、校园网、校园广播等阵地向全校师生呼吁，号召大家“人人参与、时时关注、处处用心”，积极投身数字化校园创建工作。我们的具体做法是：坚持一个理念，就是坚持以人为本，坚持以教师和学生的和谐发展为建设理念；遵循一个原则，就是把数字化校园建设作为一项持久的、系统的工作来抓，数字化校园建设是一个系统工程，是一个长期的发展过程，不可能一次性完成。其建设应当根据学校的实际，在建设过程中走出创新之路，形成学校自身的特色，让数字校园项目在发展中完善，在完善中发展。强化三个保障：（实施数字化校园是一个不断发展、不断探索的过程，是一项持久的系统工程，它需要有一套保障措施）就是组织保障、运维保障、制度保障。建设五个平台，一是建设学校行政和教育教学管理的网络办公平台，利用学校网站实现无纸化办公，二是建设学校网络教学平台，班班安装电子白板，对教师进行网络教学和电子白板使用培训；三是建设学校课程资源平台，筹建电子阅览室，购买电子图书，电子教材和教学资源等，实现优质资源班班通；四是搭建师生网络学习展示平台，利用网络教研平台实现网络学习空间人人通；五是利用学校网站和畅言多媒体教学系统开通公众服务平台，实现教师网络家访，形成家校网络交流通道。
二、抓住机遇，软硬共施，大力推进我校数字化校园建设
随着左权县教育均衡县验收和薄改项目工程的实施，我校教育信息化工作迎来了前所未有的发展契机，改扩建了功能室，新建45+2标准化学生计算机教室一个，视频会议室一个，装备移动多媒体，可供教师视频教研和视频会议使用，将旧计算机教室改造为电子阅览室，配置了教师办公用电脑，实习了师机比1:1；18个教室改装了交互式电子白板，舞蹈教室安装了触摸一体机，多媒体会议室重新安装多媒体设备，图书室，实验室实习了数字化管理。为更好地建设数字化校园，学校还添置校园校园广播系统、校园全覆盖监控系统，学校动漫教学使用的设施设备等。
数字化校园建设是一个庞大的系统工程，我们深知，设施设备是基础；资源开发是重点；队伍建设是关键；政策配套是保障。在实施过程中，我们始终坚持统一规划，分步实施的原则，从“建网、建库、建队伍”入手，采用“边建设、边应用，以应用促建设”的方式逐步推进。
1、“建网”——完善网络硬件环境
校园内综合布线，所有教室，功能室，办公室，全部接入城域网，既满足现阶段使用要求，也满足了以后的网络升级需要。无线网络覆盖了办公区和教学区。信息节点遍及全校，连通全校各个区域。
2、“建库”——不断完善数字资源
资源库的建设是学校信息化建设的重要环节，学校为此投入了相当多的人力、物力和财力。每年学校都有专项经费用于购买各类软件资料，以满足学校各项教育教学活动的基本需要。去年购买教学大师教学资源一套和清大远教网络资源，今年又共享使用畅言多媒体教学系统资源，所有教师都在晋中市网络教研平台注册，进行网络教研，上传教案、课件、试题等资源，名师工作室，学生网络学习空间，畅言的班级圈为师生提供了很好的学习空间，都可通过学校网站链接方便的上传下载资源。同时，我校以教研组分学科自建教学资源库，学校还建有校本教学资源库，如古诗文文言文补充篇目、写字和左权旅游文化等校本资源库。
3、“建队伍”——培养信息技术人才
我校负责数字化校园维护的专职技术人员2人，兼职1人，为我校的数字化校园建设和管理作出极大贡献。学校高度重视教师信息技术能力的培养，多次组织课件制作培训、教师教学技能培训、无纸化办公讲座、班级网络教学培训、电子白板使用、微课制作、畅言多媒体教学系统培训等，全校教师的计算机应用能力得到大幅度提高，白彦军老师的电子白板课堂实录在晋中市获奖，多人在县级信息技术评比、基本功比赛、多媒体课件制作等竞赛中获奖。
通过组织不同类型的教师培训，我校广大教师都能娴熟的运用多媒体进行教学，极大地提高了授课的容量、激发学生的学习兴趣。我校教师白彦军在2013年晋中市交互式电子白板课件制作比赛在获得等奖。各处室实现了无纸化办公。
三、加强管理、强化应用、全面提高教师信息化应用能力
1、校园网络及设备维护
校园网的建成，给学校网络的维护及安全管理带来了难度，我校从技术管理和制度管理两方面加强校园网络的管理。技术方面：科学划分IP、网站过滤及流量控制等。制度方面：进行上网安全教育，每台电脑责任到教师和学生。制订了一系列电教实施设备和网络安全管理使用制度，提高了教师的信息素养和网络安全意识。
在设备维护方面，对于技术较复杂的设备保存好技术资料，并建立维护记录本，对于每次出现的故障现象、排除办法等都做好详细记载，以备查询。
2、校园门户网站
学校门户网站今年改版，期间不断地更新、修改、完善，网站信息与资源由最初的一人管理，逐步形成多人网络化管理，呈现出行政会管、教师爱用、学生乐学、家长常看的景象，大大缩减了行政管理的进程，提高了办公效率，拓展了学习空间，拉近了老师与学校管理及师生、家校互通交流的距离。
学校网站还链接了校长信箱，班主任工作室，名师工作室，学生家长可以通过互联网登录学校网站或班级主页和校方沟通，对学校、教师的工作发表意见和建议，同时也方便了教师个体间的交流研讨，真正实现了家校互联，师师互动，师生互动。
3、教研平台的更新
网络教研、网络课程是当前教育教学工作的新形式。在学科教研方面，网络教研为传统的教研活动做了有力的补充，学校教师积极参加由上级教育行政部门组织的网络学习，通过视频、在线研讨、论坛、集体备课，等方式实现了互动交流、资源共建共享。
在网络课程方面，学校利用网校平台，组织部分学生参与网络课程的学习，本学期我校积极参加了晋中市安全教育网络课程学习，广大学生高质量地完成了安全教育平台的各项任务。学生可以通过网络，与异地的学生，一起学习网络提供的优秀在线课程，促进学生培育良好信息素养，理解并主动适应信息社会发展，增进网络化学习体验、拓展学习视野。
4、使用电教设备管理平台，实时掌握设备使用情况
我们由鑫泰运维提供服务，搭建了电教设备管理平台，对我校班班通电子白板进行网络管理，对教师使用电子白板次数，时间，上传课件资源进行统计分析，实现了多媒体电教设备的网络数字化管理，实时掌握了我校电教设备的使用情况。。
四、巩固成果、改革创新、不断提升学校办学品味
1、快捷的数字化办公
“数字化校园”是以数字化信息为依托，支持学校教育教学和管理，实现教育、教学、科研、管理、技术服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输、应用，使教学资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。目前我校的学生学业质量检测和评价网络服务平台，对学生的学习质量实现了跟踪统计分析，对学生各科知识点掌握情况进行科学的评价，同时对教师的教学质量进行了很好的分析；学生学籍管理系统使用正常；阳光招生，阳光分班全部电子化；运用“晋中市教育装备管理信息平台”对我校的理化生实验、音体美教学进行了动态的数字化管理，目前装备管理系统运行正常，理化生实验已经正常开展了系统应用，系统建设取得了阶段性成果。图书管理使用了中国专业图书馆网客户服务平台，图书借阅管理实现了数字化管理。学校网站还搭建了学校网络办公快捷通道，链接了省市县有关教育门户网站，方便了师生的网络办公和网络学习。
2、理想的数字化课堂
“数字化课堂”以资源库等硬件为保障，以一批“青年教师数字化先行队”为主要力量，在课堂教学中使用数字化教学手段，积极开展网络课堂教学。本学年我们主要利用晋中市网络教研平台和畅言云平台班级圈建立学生网络学习环境，实现网上授课、网上辅导、网上答疑。通过数字化课堂的推广，带动了全校教师的现代化教育技术的应用热情，有力地推动了校园数字化环境的建设。
随着我校教师应用现代教育技术能力大大提高，全校教师使用现代教育技术热情不断高涨，据统计，近三年，全校教师开设各级各类公开课均使用各种现代化教学技术手段。不但在数量上有所提高，质量上也有了飞跃，有传统的多媒体课，更有网络教学课等等。广大教师最大限度的使用着校园数字化环境的资源，成为了校园环境数字化的传播者。
本学期我校即将建成录播室，它的建成将使我校的信息化水平大大地提高了一步，盟区内优课共享，异校同步教学，教师可以直接在网络上进行教学观摩和听课，家长通过网络了解学生在校学习情况，并可录制成教学资源提供给学生进行课后复习。
3、优良的信息化素养
学生在我校建设校园数字化环境过程中，不但是最大的应用者，更成为了最大的受益者，学校对学生开展了由面到线至点的教学和推广。
在面上，推动全体学生进行信息技术基础知识的学习，提高全校学生应用信息技术能力。在保证信息技术课的基础上，开设信息技术社团，对部分有兴趣学生进行有特色化教育，增加学生上机操作的时间，培养学生的自主学习能力和信息技术操作能力。
在线上，紧抓一部分学有余力的学生。我校利用课余时间为部分学有余力的同学，定期开设各种系列辅导课程，学生自愿报名参加，各科教师在网上辅导，特别是信息技术教师，动漫教师为学生在网上提供了好多学习软件和技术。近年来，我校年年有学生在晋中市级信息技术比赛中获奖。
在点上，重点培养有特长的学生。经过信息技术系列课程的培训，个别学生极为突出，他们的信息技术能力达到了相当的水准。这些学生，以自学为主，信息技术教师适当加以辅导，指导他们参加各级各类竞赛，并成为各班践行“数字化校园”的先锋兵。
发起三中盟区大教研活动，创建盟区学科协作组，鼓励盟区教师网上集体备课，网上晒课，网上观课议课，打破了时空界线，提高了广大教师的科研能力和信息素养。
4、全力推进“一师一优课、一课一名师”工作
“一师一优课、一课一名师”活动是培养教师信息技术素养的强有力的手段，我们将“一师一优课、一课一名师”活动列为今年推进应用的重点工作之首，今年要重点解决3个方面的问题：一要扩大规模，动员更多的教师参与到活动中来；二要解决激励提升问题，通过政策、技术手段、评比等激励教师的积极性，使他们主动提升“晒课”的质量和水平；三是活动共享平台要生动灵活，成为大家更好地交流、学习、讨论甚至交朋结友等多方面的平台。学校要出台这方面的考核方案，强有力地推进活动广泛深入开展，将教育信息化全面应用的“根”扎实扎牢。同时还要加强和指导学生网络学习和空间应用、总结提炼典型案例和模式、加快推进教育云服务体系的应用。确实达到提高教育教学质量的目的。
5、充分利用现有资源，搞好学校智能广播系统应用项目工程
我校设想自筹资金改造升级校园广播系统，设立智能广播平台，由学校专人负责并成立由学生组织的校园广播小组，利用课前，课间等活动时间，每周每天循环播放一首健康歌曲、古诗文、名段美文诵读等，让学生在反复聆听中，终生难忘，终生受益，并做好记录和资源保存工作。
五、创建工作的主要困惑
1、数字化校园建设是不是应该建立一个统一的数字化校园应用系统。（校园网在建设的过程中缺乏全局统一的系统规划，不能有一个统一的数字化校园系统，目前看还不能适应未来数字化校园的需求。）
2、学校如何建立一个强大的信息服务平台。（学校还没有一个核心机房，需要建立功能强大的资源服务器；内容涵盖学校管理、网络资源、电子图书、信息发布、知识资源及录播系统等内容，为学校管理、师生的学习和交流提供强大的服务平台。）
3、如何构建学生网络学习环境，实现网络辅助教学的新模式。（如何为学生提供网络选修课、专题学习、自主学习、研究学习等环境，师生运用网络学习资源进行网上学习，网络答疑，在线测试等）
以上几方面形成了我校建设校园数字化环境主要框架，在今后的数字化校园建设中，我们将加大投入，争取再进一步提高生机比，师机比，实现数字校园和人文校园、书香校园的有机整合。以电脑网络为基础，以校园网站建设、教研平台建设为手段，创新数字化教学模式，构建数字化校园新格局，实现跨越式发展。
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