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把课堂打造成梦的样子 ——从“教学设计”到“教学策划” 沈丽娟主编 课堂是一种态度，与知识无关/杨四耕 前言：寻找“梦课堂” 第一章 教学主张的策划：课堂深处是灵魂 【梦课堂:“蓝精灵”定律】 思想是蓝色的，课堂是灵动的。课堂要有灵魂，要思想。教师是课堂的策划者、梦的编织者。面对孩子求知的目光，面对可爱的精灵，教师要脚踏实地，仰望天空，以儿童的视角看待孩子的成长，以哲学的视野策划教学主张。 第一节教学主张策划的核心指向 第二节教学主张策划的关键维度 第三节教学主张策划的崭新面孔 第二章 教学内容的策划：剥开课堂的深层结构 【梦课堂：“石榴”定律】 其貌不扬的石榴，剥开外皮，里面却是一颗颗晶莹剔透的“珍珠”，取几粒放入口中，酸溜溜，甜津津，清爽无比。于课堂而言，教学内容就好比晶莹剔透的石榴籽儿，它是教师根据所需从大量文化和大量材料中析取精华，再将其组织化、结构化，最终使之构成课堂的深层结构。 第一节精准把握：教学内容的解构 第二节直逼核心：教学内容的取舍 第三节合理布局：教学内容的统筹 第三章 教学模式的策划：让课堂活跃起来 【梦课堂：“凹凸”定律】 凹凸之道，在互为契合。在教学过程中，教师讲的多，学生发挥的就少；教师灌输的多，学生自主习得的就少，实为凹凸使然。在教学模式的策划方面，应时刻秉承“学生会的不教，教也不会的不教”这一思想，将时间尽可能的留给学生。 第一节策划一所学校的教学模式 第二节策划一个学科的教学模式 第三节策划一堂课的教学模式 第四章 教学活动的策划：让课堂泛起涟漪 【梦课堂：“涟漪”定律】 课堂是生命活力展示场，教师在课堂上的提问和引入，就像抛出的一颗颗小石子，激起学生的兴趣，恰似水面泛起的涟漪，细微但却生动。丰富多彩的教学活动，或聆听、或探究、或思考、或体验，能激发孩子们的灵感、启迪孩子们的思维和智慧…… 第一节让学生在聆听中有思考 第二节让孩子们沉浸在探究之中 第三节让课堂成为刻骨铭心的旅程 第四节让孩子们在完成任务中收获成功 第五章 教学环境的策划：让课堂成为温馨的场所 【梦课堂：“七巧板”定律】 七巧板经过不同方式的组合变幻无穷，彰显出它的智慧与灵动。课堂理应成为温馨所在，课堂教学所需要的环境因素犹如魔幻般的七巧板，它通过创意组合得以优化，使之具有一种灵动的美、智性的活…… 第一节让教室有儿童的味道 第二节让教室有生命的气息 第三节让教室有学习的味道 第四节让教室充满美的元素 第六章 教学方法的策划：让课堂曼妙无穷 【梦课堂：“魔方”定律】 不变中有万变是“魔方”的最大魅力。“教学有法，教无定法，贵在得法”正是课堂教学的“魔方”定律。一个好的魔方，就好比一个好的教学策划，实施一个好的策划能让讲解清晰易懂、讨论生动活泼、演示直观有效、活动丰富多彩。 第一节策划让讲解清晰易懂 第二节策划让讨论生动活泼 第三节策划让演示直观有效 第四节策划让活动丰富多彩 第七章 教学艺术的策划：彰显课堂的美学内涵 【梦课堂：“维纳斯”定律】 课堂教学是遗憾的艺术。著名特级教师于漪说，她上了一辈子的课，却没有一堂满意、完美的课。在课堂教学中，我们力求在导课、语言、情态、板书、结课追求完美，但永远是遗憾的艺术。这正是“维纳斯”的残缺之美。 第一节教学序曲：课堂导入的策划 第二节教学互动：课堂语言的策划 第三节教学意义：课堂情态的策划 第四节教学呈现：课堂板书的策划 第五节教学余韵：课堂尾声的策划 第八章 教学评价的策划：提升课堂品质的标尺 【梦课堂：“北斗”定律】 评价是课堂教学中不可或缺的一个环节。科学的评价能指引教师更好地教，学生更好地学。它既是教学质量的标杆，又是学习品质的标尺。评价犹如北斗七星，对课堂教学具有指向作用。 第一节学业成就的评价策划 第二节教学质量的评价策划 第三节一堂好课的评价策划 第四节学习活动评价的策划 后记：一路欢歌，一路梦 |
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