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咨询人：小顽童 所在地区：北京 所在年级：二年级 孩子性别：女生 咨询：丫头没上学前班，记的一年级开学第二天老师就找我说，孩子不行，听课不行，写字慢，上课小动作多，爱玩。反正没一点优点。但是Y头一年级其中，其末考试都在95以上。到二年级老师跟班走，还那样，每次找我都是这套话，现在丫头不想上学，去是为了爸妈高兴。丫头回家老让我抱着她，我说你是不是委屈了，她就无声的掉眼泪。其间，我多次和老师沟通说，您慢慢的就会发现丫头的优点，您说她，过后她也知道您是为她好。我在孩子面前都说老师好，说她，骂她，也是为她好。这孩子，记东西快，学什么也快，就是写作业拖拉。有时大人说话她也不是没听懂呀，还是听不见，就是不行动，碍得她学习成绩我还满意，就一直没在意，。。前几天老师说，这孩子在班子就是个另类。气的老师无语了，让我看怎么着吧，。现在我也没招，要有招，哪个家长愿意自己的孩子天天让老师训呀，!请教专家老师您说我现在能为孩子做些什么，怎么做?象丫头这种情况，用不用去做心理舒导? 帮答：您好，感谢你对我们的信任，这么多期帮答，我们解决了各种学习，亲子问题，但是一直都没有涉及到家长如何扮演好老师与孩子之间的桥梁。今天借着给这位妈妈解决问题的机会，我来谈谈家长如何做到当桥梁的方法。 根据这位妈妈提到的信息:孩子在学校成绩还不错，但是与老师的关系不好，被老师认为是异类。您也在孩子面前说老师是为了孩子才会教育她，在这里我想聊聊家长们在老师那里得到孩子听话的消息，如何传达给孩子，让孩子能做出一些改变。这里我举一个例子，大家感受一下，看看你能否有所领悟. 小明的爸爸来参加家长会，准备好了本子和笔作记录，并且把任何对他儿子不好的话语都转化成了肯定的行为。 爸爸：小明这学期表现如何？ 老师：你的儿子不能按时到校，他不做家庭作业， 他的笔记本一塌糊涂 爸爸（记录）：老师的意思是说小明需要改进， 要准时到校，做家庭作业，保持笔记本整洁。 当小明的爸爸从家长会回到家时，10岁的小明问： '老师都说我什么了？'他的爸爸说： '我把她说的话写下来了，如果你想知道你可以自己看。'小明等着看他已经熟悉的对他不良行为和家庭作业的评语，但是当他看见父亲的笔记时，他惊讶了。小明和爸爸从这个笔记中都得到了益处，它帮助他们把精神集中在如何改进上，而不是过去的缺点上。这样做避免了责备，提供了指导和希望。 每一个家长会都可以以这样的建设性的笔记结束，例如： '刘洋需要改进，应该把自己看成一个有责任的人，值得尊重的人，有能力的把学习搞好。' '张晓霞需要改进，应该把自己看成一个能对班级讨论做贡献的人。' '刘涛需要改进，在表达愤怒时不要辱骂别人，应该用和平的方式解决争论。 ' '张小堂需要改进，应该学会独立学习，独立完成家庭作业。' 我不知道上面这位妈妈在与老师沟通的时候都有收到了哪些具体的消极评价。我相信用以上表达的方式，您能得到一些变化，孩子也可能悄悄的改变一些行为。因为您告诉孩子的都是建议和期望，而不是批评。这样的态度孩子更加容易接受 。 向专家提问与交流，请点击阅读原文！ |
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