李长梅 / 原创 / 《永生的眼睛》教学设计

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《永生的眼睛》教学设计

原创
2015-12-01  李长梅

教学目标:

1、认识新字生词。

2、读懂课文内容,培养关爱他人、无私奉献的优良品质。

3、有感情地朗读课文,学习作者抓住人物语言进行生动细致的描写,从而表现人物精神品质的写作方法。

教学重点:体会含义深刻的词句,领会作者一家人的高尚情操。

教学难点:抓住父亲的语言来理解一家人对器官捐献行为的看法,体会文章的写作方法,并用于习作中。

教学过程:

一、谈话导入

1、同学们,还记得那个盲姑娘安静吗?说说文章中,你最为感动的是什么?是啊!安静虽然是个盲童,但她却能用神奇的小手捕捉住飞翔的蝴蝶,用心感受着生命的美好。要是有人捐赠给她一副角膜,她可能就会有一双明亮的眼睛,拥有和我们一样的绚丽多彩的人生。今天,我们就来学习一篇有关捐赠角膜,使盲人重见光明的文章。

2、板书课题、齐读课题

3、你对课题的哪个词语感兴趣?(永生)说说永生是什么意思?这是你们现在理解的永生,相信通过这节课的学习,你会对永生有一个全新的认识。

二、初读课文,明确目标

1、请同学们打开书,用自己喜欢的方法读课文,注意读准字音,把句子读通顺,用心想一想:文中写了几个人物?他们为盲人重见光明做了什么事?

2、检测字词,适当理解。

3、汇报问题,连起来说一说就是文章的内容。

4、这节课,我们就通过品读人物语言感受他们的内心世界。

三、细读品味、感受品质

1、请看学习提示:边读边画出关于人物语言描写的句子,联系上下文理解体会,再到小组中交流感受。

2、学生自学批注、小组交流。

3全班交流。

预设一:琳达的语言:“你怎么能让他们这样对待妈妈!”我冲着爸爸哭喊,“妈妈完整地来到世上,也应该完整地离去。”

琳达是在什么情况下说这句话的?她的心情怎样?该怎样读?

预设二:父亲“教育”“我”的两段话,重点研读

一个人所能给予他人的最珍贵的东西,莫过于自己身体的一部分。很久以前,你妈妈和我就认为,如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康,我们的死就是有意义的。

   父亲认为怎样的死是有意义的?

   为什么说给予别人自己身体的一部分是最珍贵的?如果是你,你能给予他人哪些东西?对于一个盲人,他们最想得到的是什么?

琳达的父亲面对悲痛的女儿,他该怎样说这段话

   “如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明,并像温迪一样画出栩栩如生的马儿,那多么美妙!”

父亲接着说:“当你们得知是我的眼睛角膜起了作用,你们会为我自豪!”
①为什么会为“我”而感到自豪?从中体会到什么? 体会父亲说这些话时的心情是怎样的?

②能感受到哪些美妙的事?父亲的心情如何?

③把父亲的两段耐人寻味的话连起来读一读。教师引读。
预设三:温迪的话:“妈妈,我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。”温迪为什么而骄傲呢?温迪是一个怎样的孩子?

“当然,你想过什么也看不见会有多么痛苦吗!我死后,也学外公将眼睛角膜捐给失明的人,让他们重见天日。”

温迪感受到了盲人的痛苦,那些盲人是多么的痛苦,因为他们听得见__________却看不见__________,摸得着___________,却看不见_________ ……

在这一刻,我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜!

还留下了什么?琳达觉得父亲还留下了_________________

四、升华情感、深化主题

1、从温迪的身上我们感受到了这种爱的传递,下面请同学们听老师读一读故事原文的结尾。

没有想到,仅仅是两周之后,我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿,才华横溢的温迪,在一次交通事故中丧身了……当我签字时,她的话儿萦绕在我耳际:你想过什么也看不见会有多么痛苦吗!

失去温迪二周后,我收到一封来自俄勒冈勇敢者角膜中心的信。信上写道:角膜移植非常成功。现在,两位昔日盲人已重见天日,他们成为您女儿──一一位极其热爱生命的女孩的活的纪念,并有幸分享她的美丽……”

我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着,她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。

同学们,说出你此时的感受吧!

2、梳理板书  母亲走了,她留下了(  )、父亲走了,他留下了(  )、温迪走了,也留下了(  ),他们的眼睛又重新焕发光彩。现在你是否对课题又有了新的理解?

五、总结

1、这篇课文抓住人物语言进行生动细致描写,表现人物的精神品质,希望同学们利用学到的方法进行习作。

2搜集资料,进行宣传。

板书设计:

                     18*   永生的眼睛

               母亲       最珍贵         反对

捐赠角膜       父亲       多么美妙       遵从

               温迪       骄傲           主动

               琳达       语言           情感

 

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