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第十课 学会逆境生存 教学目标： 知识目标：认识挫折，特别是处于青少年时期的挫折有哪些。认识挫折及其产生的原因；认识到挫折具有两重性，一方面可以磨练意志、增长智慧，另一方面也可以使人意志消沉；帮助学生掌握战胜挫折的方法。. 能力目标：掌握应对挫折的相关措施及基本常识，真正从心理做到不怕挫折。初步具有分析挫折的能力；初步形成自我应对挫折的能力。 情感目标：培养学生积极适应环境，心存感恩，从容的面对挫折。树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。 学情分析： 这一代学生都是被父母娇惯这长大的，基本没有吃过什么苦，他们就像温室里的花朵一样没有经历过风吹雨打，这就导致他们缺乏应对挫折的能力。 教学重点： 寻找应对挫折的有效方法。 “艰难困苦，玉汝于成”， 体验“苦尽甘来”。 教学方法： 讲述法、讨论分析法、探究法 教学过程： 一、课前导入 ： 今天学习新课之前，老师想先问大家一个问题：你们在节日或是其他特别的日子里祝福他人时会说什么？ （学生可能会回答：祝你一路顺风：祝你节日快乐；祝你万事如意；祝老人福如东海、寿比南山等） 同学们刚才表达出的祝福都能够实现吗？ （学生稍加思索便可得出结论：不可能都实现） 是的，这些祝福都表达了我们内心一种美好的祝愿，有些实现了，但更多的却只是表达了我们的祝愿，而事实并非都能遂人所愿，我们还是会遇到困难，遭到挫折。 二、学习新课： （一）、生存与挫折 学生举例说明人生有挫折，例子可以是自己的，也可以是身边的同学、亲人，也可以是名人伟人的事例，通过将故事举例子可以增加学生感受挫折的体验，从而更好地认识：人生总会遇到挫折。 学生举例子之后，教师总结如下： 人的一生短暂而又漫长，其生活历程更不平坦，虽然人人都希望时时顺利，但这是不可能的，无论是成年人还是青少年，每个人都会在生活、学习或工作中遇到各种各样的困难和挫折。观察古今中外许多名人的成长成才道路，我们不难发现，他们都是从挫折中磨砺出来的。我们从中也不难发现，挫折不是不可战胜的。 （二）、造成挫折的原因 挫折既然普遍存在，不可避免，那么挫折究竟是怎么产生的呢？为什么不可能完全避免呢？ 造成挫折有多方面的因素，这些因素包括：自然因素、社会因素、家庭和学校因素、个人因素。 教师板书：自然因素 社会因素 家庭和学校因素 个人因素 挫折是普遍存在的，造成挫折的因素是多方面的，所以我们在日常生活中，应认真分析出现挫折的原因，才能有针对性地以正确的态度和方法面对挫折、经受考验。 （三）、直面挫折（寻找应对挫折的有效方法） 以小组为单位，每个同学介绍自己生活中战胜挫折的有效方法（或经验教训），然后每组推选一人在全班交流，分享一些有效方法。 师：可见，战胜挫折的方法并非高深莫测，它们存在于我们以往战胜挫折的经历之中。只要我们找到战胜挫折的方法，我们就能主动、积极地迎战各种挫折。 （四）、苦尽甘来----艰难困苦玉汝于成 “挫折对于弱者是万丈深渊，对于强者是前进的阶梯”，艰难的环境会使具有坚强意志，积极进取的人抖擞精神，发奋努力，创造出出色的成就，这就是所谓“艰难困苦，玉汝于成”。 课堂小结： 虽然人人都希望时时顺利，但这是不可能的，无论是成年人还是青少年，每个人都会在生活、学习或工作中遇到各种各样的困难和挫折。观察古今中外许多名人的成长成才道路，我们不难发现，他们都是从挫折中磨砺出来的。我们从中也不难发现，挫折不是不可战胜的。只要我们找到战胜挫折的方法，我们就能主动、积极地迎战各种挫折。 课后反思： 战胜挫折的方法并非高深莫测，它们存在于我们以往战胜挫折的经历之中。只要我们找到战胜挫折的方法，我们就能主动、积极地迎战各种挫折。
第十一课：好好做个人 教学目标 1、明白学会做人是什么意思，知道我们应该做个什么样的人。 2、理解道德、责任的内涵，明确自己的责任。 3、理解道德是做人的根本。 4、道德、责任、对社会有用是我们应该追求的做人的目标。 教学重点：我们要学习做个有道德、有责任感、对社会有用的人。 教学难点：道德是做人的根本。 教学设计 引入：阅读课本66页开头第一段引入教学。 教学活动过程： 一、我们要学习做个什么样的人 1道德是做人的根本，我们要学习做个有道德的人。 2、勇于担责，我们要学习做个有责任感的人。 3、做个对社会有用的人。 二、道德 1、道德就是我们作为人所独有的区别于动物禽兽的品质。 2、道德是人与动物相区别的标准，是人成为人的根本。 三、勇于担责 1、什么是责任？ 所谓责任就是一个人应该履行的责任一义务。 2、不同的角色承担不同的责任。 3、我们所扮演的角色 ① ② ③ ④ ⑤ 4、我们的责任 ① ② ③ ④ ⑤ 四、做对社会有用的人 1、我们的生活离不开社会。 2、怎样做对社会有用的人？ ①首先就要使自己成为一个合格的公民； ②其次培养对社会贡献的能力 ③最后作为中学生我们要努力学习，培养健康的生理和心理。这是我 们对父母对社会不可推卸的责任。 课堂小结：道德是做人的根本，我们要学习做个有道德的人，要学习 做个有责任感的人，做个对社会有用的人。 课后反思：道德是做人的根本，我们要学习做个有道德的人，要学习 做个有责任感的人，做个对社会有用的人。
第十二课 在和谐中生活 教学目标： 知识目标：理解追求和谐人生的途径，处理好人与社会的和谐关系。 能力目标：通过对本课的学习，使学生能正确处理好竞争与合作的关系，促进自身的发展。 情感目标：通过教学活动，使学生养成爱护环境、绿色消费的良好习惯及心态。 学情分析：
当今社会是一个竞争和压力都比较大的社会，同学们在校园里也是一样的，但在这样的环境下，希望同学们在竞争的同时也要注意相互合作，另外同学们对低碳生活的概念也吧是很了解。 教学重点： 正确理解追求和谐生活的途径、竞争与合作的关系及绿色生活的含义。 教学难点： 教会学生学会追求和谐生活的方法 教学方法：
案例分析法、探究法、讲述法 教学过程： 一、孔子对“和”的解释 1.君子和而不同，小人同而不和。 2.君子群而不党，小人党而不群。孔子“贵群重和”的思想 3.君子坦荡荡，小人常戚戚。 二、学生阅读教材，并思考下列问题： 1.怎样处理好人与社会的和谐关系？ 2.如何正确面对竞争与合作的关系？ 3.绿色生活的含义是什么？ 4.绿色消费包括哪些含义？ 三、交流、讨论、归纳总结 1．保持人与社会的和谐关系的途径： （1）遵守社会规则是协调人与社会关系的基本要求。 （2）不同的角色必须承担不同的责任、遵守不同的规则。 （3）法律、规章、道德、纪律等对人们的行为起着规范、协调作用。 （4）现阶段我国倡导的社会公德是：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。 2、正确面对竞争与合作 （1）竞争的目的在于达到目标而不是消灭竞争对手。 （2）要在竞争中取胜，离不开合作。竞争必须遵守规则，以不伤害别人为前提，竞争的原则是共同提高。 （3）竞争能激发个人的主动性和积极性。 （4）竞争不排斥合作，良好的合作促进竞争。 3、绿色生活的含义： 是指将环境保护与社会生产以及人们日常的衣食住行融为一体的新文明、新风尚。即绿色生活就是一种生产发展、生活富裕，但没有环境污染、节约资源和能源，善待各种物种，保持生态平衡，对环境友好健康的生活理念和生活方式。 4、绿色消费的含义： （1）倡导消费者在消费时选择未被污染或有利于公众健康的绿色产品。 （2）在消费过程中注重对垃圾的处置，不造成环境污染。 （3）引导消费者转变消费观念，崇尚自然，追求健康，在追求生活舒适的同时，注重环保、节约资源和能源，实现可持续消费。 相关经典句子 1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，智慧总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与豁达的人相伴。 2、没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。 3、待人原则欣赏别人是一种境界；善待别人是一种胸怀；关心别人是一种品质；理解别人是一种涵养；帮助别人是一种快乐；学习别人是一种智慧；看望朋友是一种习惯！ 4、做人处事，待人接物：重师者王，重友者霸，重己者亡 5、不要做刺猬,能不与人结仇就不与人结仇,谁也不跟谁一辈子,有些事情没必要记在心上为了自已的生存，也考虑到别人的生存，这就是善。为了自己的生存而不考虑别人的生存，那就是恶。 6、交往原则人之相敬，敬于德；人之相交，交于情；人之相随，随于义；人之相信，信于诚；人之相处，处于心。 小结： 同学们通过这节课的学习，我们要明白遵纪守法是和谐人生的基础，并且在我们的日常生活中要处理好竞争与合作的关系，这才能使我们的社会和谐安定，最后，我们应该做到低碳环保，养成低碳生活的好习惯。 教学反思：
第十二课 在和谐中生活的活动 教学目标： 知识目标：通过这节课的活动能够更好的理解遵纪守法是人生和谐的基础，理解什么是低碳生活。 能力目标：能够遵纪守法为创建和谐的社会做自己力所能及的事，学会低碳生活。 情感目标：通过这节课的学习，能让同学们自主的去为共建和谐的社会做一些事情。 学情分析：
通过上一节课的学习，同学们对怎样创建和谐社会有了一定的理解，但要真正的运用到现实生活中还是有一定的难度。 教学重点： 教会学生遵纪守法，正确看待竞争与合作，学会低碳生活 教学难点：
让学生做到低碳生活 教学方法：
探究法、讨论分析法 教学过程： 一、导入 回顾上节课的内容，以此导入新课 二、活动天地 活动一：调查 家庭中一次性用品使用情况调查表
要求：1.和同学交流自己的调查表，对比各家使用一次性用品的情况。 2.通过调查和交流 ，你有什么感受？ 活动二：情境辨析： 情境一：两个同学放学结伴回家，但一个同学想去打球，另一个想做作业，结果互不谦让，最后只好各做各的事。他们能在一起合作吗？为什么？ 情境二、考试时身边有一个同学让你把答案给他，并许诺给你好处，你能与他合作吗？为什么? 三、阅读感悟 （阅读课本75页《重群规和》，与同学讨论分享自己的阅读感受） 一、
收获与体会 （根据自身的学习状况，把学习后的收获与体会填在课本的76页上） 课堂小结： 同学们，通过这一节课的活动，我们应该明白如何追求如人生的和谐，如何做到环保节能的生活。 教学反思：
第十三课：有智慧的生活 教学目标 1、明白有智慧的生活是什么？ 2、知道良好习惯的养成对人生有什么作用？ 3、学会管理自己的零花钱，明白钱该怎么花？ 4、学会处理学习与休闲的关系，过健康有质量的生活。 教学重点：把握智慧生活的要求：智慧生活要要求养成良好的生活习惯、要正确处理学习与休闲的关系、要学会管理自己的生活、管理自己的零花钱。 教学难点：正确处理学习与休闲的关系、要学会管理自己的生活、管理自己的零花钱。 教学设计 引入：阅读课本77页开头第一段引入教学。 教学活动过程： 一、智慧生活的要求 1、养成良好的生活习惯。 2、要学会管理自己的生活、管理自己的零花钱。 3、正确处理学习与休闲的关系。 二、良好习惯助你成功 1、举例说明良好习惯助你成功
2、我的良好习惯 ①
②
③ 3、我需要改正的不良习惯 ①
②
③
4、青少年应养成的17个基本行为习惯（见课本78页） 三、钱该怎样花----学会理财、学会管理自己生活中的零花钱 1、什么是理财？ 2、我们的生活离不开钱 3、一般情况下我们的收入有哪些？ 4、我是怎么花钱的？ 5、正确的理财方式 四、学习与休闲 1、学习的重要性： 2、休闲的必要性： 3、正确处理学习与休闲的关系： 课堂小结：智慧生活要求养成良好的生活习惯、要正确处理学习与休闲的关系、要学会管理自己的生活、管理自己的零花钱。 课后反思：
第十四课 追求幸福生活 教学目标： 情感目标：通过本节课的学习，让学生体会到幸福的来之不易，要懂得珍惜。 知识目标：1、初步探寻幸福生活的内涵是什么？ 2、体验自己的幸福生活。 能力目标：1、知道幸福的生活要靠自己的努力去追寻。 2、理解个人幸福的基础是家和国兴。 学情分析：由于学生都是刚刚从童年时期不如到少年时期，他们对幸福生活基本没有思考过。因此在这一课，我们要怎样追求自己的幸福生活，让生活变得更美好。 教学重点： 探寻幸福生活的内涵，知道幸福的生活要靠自己的努力去追寻。 教学难点： 幸福生活的内涵是什么？理解个人幸福的基础是家和国兴。 教学方法： 情境教学法，分组讨论法，案例分析法 教学过程： 引入：阅读课本84页开头第一段引入教学。 教学活动过程： 一、解读幸福的密码 1、不同的人对幸福的不同理解 2、什么是幸福？ 二、幸福就在你手中----幸福靠我们去创造 1、幸福需要一定的物质条件作为基础，这需要靠我们的劳动去创造 2、幸福是我们内心的一种美好体验，我们要学会做自己情绪的主人 三、家和国兴是个人幸福的基础 1、个人离不开集体、离不开国家 2、历史血的教训 3、正确处理个人与集体、国家的关系： 课堂小结：幸福需要一定的物质条件作为基础，这需要靠我们的劳动去创造，幸福是我们内心的一种美好体验，我们要学会做自己情绪的主人，幸福的生活要靠自己的努力去追寻。 教学反思：
第十四课 追求幸福生活的活动课 教学目标： 情感目标：通过本届活动课的学习，培养学生热爱生活，感受幸福。让自己成为对社会有用的人。 知识目标：1、初步探寻幸福生活的内涵是什么？ 2、体验自己的幸福生活。 能力目标：1、知道幸福的生活要靠自己的努力去追寻。 2、理解个人幸福的基础是家和国兴。 学情分析：由于学生都是刚刚从童年时期不如到少年时期，他们对幸福生活基本没有思考过。因此在这一课，我们要怎样追求自己的幸福生活，让生活变得更美好。 教学重点： 探寻幸福生活的内涵，知道幸福的生活要靠自己的努力去追寻。 教学难点： 幸福生活的内涵是什么？理解个人幸福的基础是家和国兴。 教学方法： 情境教学法，分组讨论法，案例分析法 教学过程： 引入：阅读课本84页开头第一段引入教学。 教学活动过程： 一、
导入：提问上节课所学的知识，教师点评，进入新课。 二、
活动一：调查 幸福生活是什么？采访同学、老师和家长，他们认为什么样的生活是幸福生活。把调查的结果填写在下表中。
活动二：辩论 你同意以下观点吗？为什么？ 1.
有钱就是幸福！ 2.
“名垂青史”、“功成名就”是人生最大的幸福！ 活动三：看以下材料小组讨论 一位青年人总是埋怨自己时运不济，发不了财，终日愁眉不展。有一天，他遇到了一位须发俱白的老人，看到他愁眉不展的样子，就关切地问：“年轻人，干吗这么不高兴？”“我不明白，为什么我总是这么穷。”“穷？你很富有嘛!”老人由衷地说。“这从何说起？”年轻人问。老人不正面回答。“假如今天斩掉你一只手，给你一万元，你干不干？”“不干”“假如使你双眼瞎掉，给你十万元，你干不干？”“不干！”“假如让你变成八十岁的老人，给你一百万，你干不干?”“不干！”“这就对了，你已经有了超过一千万的财富，为什么还哀叹自己贫穷？”老人笑吟吟地问。青年愕然无语，但看得出他心有所感悟的样子。 你认为这位年轻人悟道了什么？ 课堂小结：通过这节课的活动，告诉同学们要珍惜眼前的幸福，在学校做个好学生，在家做个好孩子，在学习上严格要求自己。多做一些对他人有意义的事情，学好各科文化知识，将来为祖国的建设做出贡献。 教学反思：
第十五课 有目标的生活 教学目标： 知识目标：明白人生要有目标、有理想，学会科学的规划人生，让自己的人生充满光辉。 能力目标：明确自己当前的目标，制定相关的学习计划。 情感目标：追求幸福生活是人一生的追求，但在追求幸福的道路上肯定会有挫折，会有倦怠，这就需要我们树立理想，志存高远，人生才会有不懈的动力。 学情分析： 大部分学生还不清楚自己学习的目的，这就导致学生学习没有积极性，厌学。因此他们也没有对自己的学习做出相应的规划。 教学重点： 让学生明白作为一个人，活在这个世界上就必须有自己的追求和理想，要不然就只是一具行尸走肉，与其他的动物就没有什么区别 教学难点： 学会制定相关的学习计划，并能够按照计划做 教学方法: 探究法、讲述法、案例分析法 教学过程： 一、
导入 阅读课本84页的“学习园地” 想一想:确立明确的生活目标对人的生活有哪些好处？ （学生讨论，分享答案，教师解答映出所要讲的内容） 二、
人要有目标 1.确立人生目标的重要性 人是高智商的动物，如果没有目标地活着，就跟普通动物差不多。 目标有很多种，可以是有意义和无意义的目标，有助于完美人生的目标就是有意义的，比如对事业和幸福生活的追求。而那些为了打发时间而设立的目标就是无意义的，比如说，玩游戏，吃喝玩乐，也可以成为生活目标，但这些内容只能使人虚度光阴，因此是无意义的目标（当然，以社交和调节为目的的占据一小部分时间的活动除外）。 目标可以是单一的，也可以设定很多个，但人的精力是有限的，如果在一些无意义的目标上耗费过多的时间和精力，必然影响到自己的主要追求。 因此从现在开始，我要暂时抛开QQ、上网等相对次要的东西一段时间，集中精力做一些自己真正想做的有意义的事。 2.中学生如何制定学习计划？ 一份好的学习计划大致包括三方面的内容： （1）进行自我分析 我们每天都在学习，可能有的同学没有想过我是怎样学习的这个问题，因此制订计划前首先进行自我分析。 分析自己的学习特点，同学们可以仔细回顾一下自己的学习情况，找出学习特点。各人的学习特点不一样：有的记忆力强，学过知识不易忘记；有的理解力好，老师说一遍就能听懂；有的动作快但经常错；有的动作慢却很仔细。如在数学学习中有的理解力强、应用题学习好；有的善于进行口算，算得比较快，有的记忆力好，公式定义记得比较牢；有的想象力丰富，善于在图形变换中找出规律。所以几何学习比较好??你可以全面分析。 分析自己的学习现状，一是和全班同学比，确定看自己各科成绩在班级中的位置，还常用“好、较好、中、较差、差”来评价。二是和自己成绩的过去情况比，看它的发展趋势，通常用“进步大、有进步、照常、有退步、退步大”来评价。 （2）确定学习目标 学习目标是学生学习的努力方向，正确的学习目标能催人奋进，从而产生为实现这一目标去奋斗的力量。没有学习目标，就象漫步在街头不知走向何处的流浪汉一样，是对学习时光的极大浪费。 学习目标要具有适当、明确、具体的特点。 适当就是指目标不能定得过高或过低，过高了，最终无法实现，容易丧失信心，使计划成为一纸空文；过低了，无需努力就能达到，不利于进步。要根据自己的实际情况提出经过努力能够达到的目标. 明确就是指学习目标要便于对照和检查。如：“今后要努力学习，争取更大进步”这一目标就不明确，怎样努力呢?哪些方面要有进步?如“数学课语文课都要认真预习。数学成绩要在班级达到中上水平。”这样就明确了，以后是否达到就可以检查了。具体就是目标要便于实现，如怎样才能达到“数学中上水平”这一目标呢?可以具体化为：每天做10道计算题，5道应用题，每个数学公式都要准确无疑地背出来，等等。 （3）科学安排时间 确定了学习目标之后，就要通过科学地安排。使用时间来达到这些目标。要符合“全面、合理、高效”的要求。全面在安排时间时，既要考虑学习，也要考虑休息和娱乐，既要考虑课内学习，还要考虑课外学习，还要考虑不同学科的时间搭配。 三、
理想指引成长
1.什么是理想？ 理想是人们一种美好的愿望和人生抱负，是人生的长远目标。理想是美好愿望或抱负或宏伟的目标或指好的状态。恒常、实质、永恒的外观或现象特质，为深植于完美理念或典型中的审美特质。其极致衍申自柏拉图的“理型论”，其理论认为完美的概念只能在现实生活中以不完美的镜像展现。 理想是人生的奋斗目标，是人们对未来的一种有可能实现的想象。理想是一种对未来的想象，但是，并不是任何想象都是理想。
理想既不同于幻想，也不同于空想和妄想。理想是一种正确的想象，具有不同于幻想、空想和妄想的突出特点。 第一，理想具有客观必然性。理想的客观必然性就是理想作为一种想象，正确的反映客观实际，正确的反映现实与未来的关系，合乎事物变化和发展的规律，经过努力是可以实现的。
第二，理想具有社会性。理想是人类特有的一种精神现象，理想具有鲜明的社会性。理想的社会性是指理想不是离开社会的孤立的个人的随意想象，而是由社会制约和决定的想象。
第三，理想具有阶级性。在阶级社会，理想具有鲜明的阶级性。在阶级社会中，由于不同阶级的社会地位和经济利益的不同，追求的目标也就各不相同，所以，他们形成的理想也各不相同。人们的阶级地位和阶级利益决定，人们的理想在阶级社会中必然具有阶级的烙印。各阶级统一的理想是不存在的。 2.理想的重要性？ 每个人都有自己的理想，它对我们的一生都起着非常重要的作用，因此，我们从小就应该树立一个远大的理想。 四、科学规划人生 现在的中学生，都被升学的压力折磨着，除了考试得高分交差，似乎没什么其他追求，因此叫苦连天的孩子很多，十分无奈。其实按照招生人数，初中生要考上高中就很难，何况重点中学。因为初中毕业生接近一半上不了高中，只有去读中专或者技校、职中等等，还有很少部分回家或者打工，艰难地拓展职业生涯。 我们建议：做好职业规划，甚至可以到艰苦的地方去锻炼，从乡镇或者基层工作做起，前途无量！ 3、实作性人才：这类学生学习成绩不好，考大学无望。应该做好思想以及心理准备。以后的路不是靠高学历，而是靠自己的实际操作能力，更多是人际交往能力、实际操作能力，应该学习专业操作知识，也就是所谓的技校、职中、中专。由于初中毕业就开始学习，三年就毕业，在别人上大学时，自己开始工作，别人大学毕业时，自己已经工作4年，4年应该能考到高级工水平，甚至可以准备考技师，只要努力，成功不是梦，成就事业或者体现价值也不是没有可能。很多人不成功，是因为没有珍惜自己走过的每一步，消极对待人生。浪费时间和精力，结果什么也做不成。 课堂小结： 同学们，通过这一堂课的学习，我们要明白人生必须要有自己的人生目标，有理想，有追求，并且为了能够实现我们的梦想，我们还必须科学的规划自己的人生。 教学反思：
第十四课 有目标地生活的活动 教学目标： 知识目标:深刻的理解人生目标的重要性 能力目标：制定相应的学习计划，并制作出规划人生的表格 情感目标：做一个有理想有追求的人，并朝着自己的理想和目标不停的奋斗。 学情分析： 通过上一节课的学习，同学们对，确立人生目标的重要性有了一定的认识。 教学重点：确立相应的人生目标 教学难点：合理的规划自己的人生 教学方法： 合作探究法、讨论分析法 教学过程： 一、
导入 复习提问上一节课的内容 二、
活动天地 活动一:情境讨论 阅读课本86页的情境讨论题，并进行讨论，分享答案，教师解答 活动二：放飞理想 理想的设计应切合自己的兴趣和实际情况，请依照课文中的“制定理想三步曲”，设计自己的人生理想。 1.
把自己的理想写在一张小纸条上，通过击鼓传花的游戏，鼓声终止时拿花的同学大声说出自己的理想，并说说为了实现理想，现在应该怎么做。 2.
将自己理想的小纸条拴在气球上，让它飞向蓝天。 活动三：制定自我完善、自我发展计划 （将自己的计划填在课本的87上） 三、
阅读感悟 （阅读课本87页《人生需要灯塔》，相互讨论，说说自己的感受） 四、
收获与体会 （根据自己的学习情况，把自己的收获和体会写在课本88页） 课堂小结: 理想是人生航程的灯塔，是我们人生奋斗的目标，指引着我们人生前进的方向，只要我们始终不移的向着这个方向前进，我相信，我们将达到成功的彼岸。 教学反思：
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