|
不知大家有没有注意到这样的现象？有的老师对班级学生的学习抓得非常紧，从早到晚管束着学生认真学习，全身心地扑在教学上，卖力地给学生加课、补课，但最终的教学效果却与付出不成正比。 也有的家长对孩子的教育非常重视，整天陪伴着孩子的学习，领着孩子到处补课，严格安排孩子的学习时间，非常关注孩子的学习成绩。家长如此多的付出，按理应换来孩子优异的成绩，但结果却往往是让家长失望。 为什么老师、家长越卖力，而孩子的学习效果却越来越差了呢？ 加州大学洛杉矶分校学者、心理学博士后内特·科内尔对两只猴子的实验可能对我们有所启示。 科内尔训练两只短尾猕猴学会按照特殊的顺序排放5张照片。结果发现：在头三天里，当猴子得到帮助时，它们的表现比没有得到帮助时要好很多。但到测试那天时，情况却完全相反。两只猴子在没有提示的情况下学习完成该任务时，它们的表现比有提示的情况下学习完成该任务要好得多。 人类已经证明：我们人的学习和猴子的学习极为相似。 科内尔从这个实验得出一个结论：被动地利用帮助表面上可以提高学习阶段的成绩，但它对长期学习却有着负面的影响。 在生活中，我们常常有这样的体验：要去一个地方办事，如果有人带着你去，第一次确实顺利很多，但需要你独自去办事时，你却往往不知所措；如果从一开始就让你独自一人去做这件事，开始不会很顺利，但以后就熟门熟路了。 为什么会这样？因为有人帮助时，你是被动的被人领着，一切都不会往心里去；而没人帮助时，你是主动地去做这件事，解决任何问题都需要自己动脑筋。 我经常听到家长对我提出这样的请求：＂老师，我家孩子上课不认真听讲，你就多叫他（她）发言好吗？＂ ＂老师，我家孩子很懒惰，你多关心他（她），安排他（她）做些事，好吗？＂ 看，这种＂头痛治头，脚痛医脚＂而不解决根本的教育观念正严重影响孩子的成长。 激发孩子的主动学习的积极性，在今天的教育中实在具有非常重要的意义！ 那么，如何才能激发孩子的主动学习的积极性呢？ 首先，要做到＂三心＂——耐心、放心、细心。 耐心，一是要耐心等待。成功、成长不是一蹴而就的事情，父母、老师要对孩子的主动学习确立合理的期望值；二是要耐心对待孩子提出的问题。千万不要嘲笑孩子提出的问题的幼稚，也不要轻易给出正确答案，而是不断启发孩子，引导孩子。 放心，就是不要总担心孩子做不好事情，而是要放手让孩子去处理自己的事情。要树立＂自己的事情自己做＂这样的教育原则。 细心，就是父母要始终关注孩子的思想动态，关注孩子的发展。让孩子自主学习不等于不关心孩子、不管孩子。在孩子的思想出现问题时，父母老师要及时引导；在孩子的发展出现偏差时，要及时纠正。更重要的是，要细心观察发现孩子身上的闪光点，以便及时鼓励，适时引导。 其次，要开启四个“动力源＂——兴趣源、责任源、竞争源、未来前途源。 兴趣可以引导孩子入门；责任有助于孩子持之以恒地去完成一件事；适当的竞争意识可以培养孩子的上进心；未来前途的教育可以让孩子尽早树立理想和目标。这四个“动力源”的开启，都能够有助于培养孩子主动学习的积极性。 再次，要注意营造一个良好的学习环境。创立学习之家，父母老师成为孩子主动学习、快乐学习的榜样，是给予孩子主动学习的最大的激励。 |
|
|
