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初中化学课程内容的新变化 1.面向全体学生 “给每一个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度，具备适应未来生存和发展所必备的科学素养，同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上得到良好发展。”学生是学习的主体，“让每一个学生”、“给每一个学生”、“为每一个学生”，也就是关注每一个学生，是化学课程改革非常强调的一个重要理念。新的教学理念要求面向全体，力求使不同程度的学生都能主动参与到学习活动中来。新教材在内容的编写上充分体现了这一点。在内容上确定了“科学探究”、“身边的化学物质”、“物质构成的奥秘”、“物质的化学变化”、“化学与社会发展”五个主题，它既是构成学生科学素养的基本要素，也是学生进行科学探究活动的基础和结果，更是对学生进行情感、态度、价值观培养的重要载体。新教材从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个方面来体现对学生的科学素养的培养，强调科学过程与方法，重视情感态度与价值观的教育。知识内容由浅入深，课后作业层次分明，有“活动探究”，有“拓展视野”，也有“问题与讨论”，无论哪一种类型都能充分调动学生的学习积极性，让他们能主动参与到学习中。
2.倡导以科学探究为主的多样化的学习方法 新教材将科学探究作为课程改革的突破口，倡导以科学探究为主的多样化的学习方法。教育部颁发的《全日制义务教育化学课程标准 (实脸稿)》明确指出:“义务教育阶段化学课程中的科学探究，是学生积极主动地获取化学知识，认识和解决化学问题的重要实践活动。”因此在新教材的第一章中就介绍了一种全新的学习方法--科学探究，并具体设置了实验、观察、调查、资料收集、阅读、对话、辩论等积极的学习方式，以改变教师传统的教学方式。学生的学习方式是形成和发展学习能力的依托，是学习行为赖以运作的主渠道，也是自我发展的支柱所在。以科学探究为主的学习方式，是科学教育的必然要求。
3.化学新课程内容注重贴近社会和生活 新课程倡导一种回归生活世界的教育，强调要加强课程内容与学生生活以及社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验。
在新教材里有许许多多的彩图，有关于我们生活的，有关于科学技术发展的，有关于生产的，这些都带给学生无穷的遐想，激发了学生的学习兴趣。新课程的内容在原有的基础上降低了一些难度，增添了能源、资源、材料、环境、粮食、食品、健康等跨学科内容，使其更贴近社会、贴近生活。
4.注重培养学生的实践能力 化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验是化学教育的一种最有效的教学形式，它可以帮助学生建立和巩固化学基本概念和基本理论，获取化学知识，培养学生的动手能力和实践能力。
新教材在内容上有许多有趣的实验，都要求学生自己动手完成以后，自行归纳总结物质的性质、用途。例如水的净化原理，通过自制的简易的净水器，既了解了污水中含有的主要污染物，又掌握了净水的一般方法，更切身感受了污水带给人类的危害。
5.对学生学习评价方式的转变 教育部颁发的《全日制义务教育化学课程标准 (实验稿)》明确指出:“对学生的学业评价注重评价与教学的协调统一，强调过程评价与结果评价并重。”新课程在重视教师及他人对学生学习状况进行评价的同时，更重视学生个体的自我评价。教师通过学生学习档案和自我评价资料，可以了解学生的学习态度和学习特点，了解学生对知识的掌握情况以及在观念和方法上的进步。并及时地给予针对性的指导。新课程还通过学生的活动表现评价学生的探究能力和情感态度与价值观，通过纸笔测验注重考核学生解决实际问题的能力，彻底改变了原来只用考试成绩来评价学生学习好坏的评价方式，这样可以从全方位来肯定学生的学习情况。初中化学的新课程打破了按学科体系组织化学教学内容的传统框架，立足于学生学习方式的转变。大力倡导科学探究，培养学生的创新精神和实践能力，有助于学生科学素养的提高。 |
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