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到西南大学附中，缘起于一次偶然。在某次校长培训会上，我结识了该校副校长刘其宪先生。刘校长是个谦谦君子，厚道，说话时甚至还有几分羞涩。对于羞涩的人，我有一种天然的好感。当时就与刘校长交换了电话，也就有了这次西大附中之行。 西南大学是原西南师范大学与西南农业大学合并而成，校园之大，之美，令人叹为观止。在中国的大学里，北大，厦大，武大，以及我的母校华东师大，都是美不胜收。不过比起西南大学，似乎还是略逊一筹。西南大学不像我们习惯印象中的大学，更像个实实在在的大园林。 西南大学附中就在西大附近。此次受邀参加的，是西大附中主办的“课堂教学观摩及研讨”，这是该校的传统活动，每年都会邀请全国知名中学一线教师与该校教师，现场授课，现场研讨。我很喜欢“观摩”这个词。现在流行“赛课”，或流行上“示范课”，这类活动当然有其不可替代的价值，但因为太功利，或者太追求某种范例，反而削弱了它的教研价值与意义。十年前我到某地上所谓的示范课，结束后主办方送了我一个大红帖子，感谢我莅临“做课”。这是我第一次听说“做课”这个词。当时就觉得别扭。“课”还需要“做”么？事后再想想，现在很多竞赛课不就是“做”么？甚至某些示范课不也是做出来的么？或许“做”有做的意义，毕竟教学是个技术活儿，需要精雕细琢，需要苛刻考究的打磨。但我还是喜欢“观摩”这样的表达。教学是个体劳动，各有各的招数，各有各的手段，而且教师与他的学生有着一种独特的生态关系，只要他的学生喜欢，并从中得益，那就是好的教学。因此，彼此之间，最重要的是观摩与借鉴，而非效仿与追随。此外，既然是观摩，大家可畅所欲言也不伤和气。这是比较合理的教学交流方式。 11月在重庆巴蜀中学召开了一个“首届全国批判性思维教学论坛”，在活动中结识了西大附中的张万国老师（见本号102期）。由张万国老师又结识了语文组长张爱明老师，以及陈海亮、李涛、付新民、敖长喜等老师。张爱明老师说重庆话，他说他试过说普通话，自己听着不舒服，别人听着也别扭，干脆就顽抗到底，说重庆话了。这是一位专注于学问的人，尤其用心于传统文化，看得出他对传统文化有一种坚定的信仰在。 李涛老师刚过而立，虎虎又生气，听了我的“万字时文阅读”，很兴奋，将自己编选的两本厚厚的阅读教材《我们的语文》送给我。在回程的飞机上，我仔细翻阅了一遍。这是个用心教语文的人，《瓦尔登湖》《俄狄浦斯王》《查拉图斯特拉如是说》、鲁迅、王阳明……都进入了他的阅读教学的视野。他说西南附中有个良好的传统，校长不干涉教师的具体教学，如何处理教材是教师自己的事儿。同时，他们也尽可能减少统考，没有月考。几年下来，教学质量不仅没有下降，反而稳步上升。这让我感慨。我在中学干了二十多年了，感到上海的高考压力越来越重，而各种统考、模考、月考，越来越多。这样一来，我的语文教学的整体安排就常常被莫名其妙的打乱。我可以不在乎，但家长和学生在乎，于是，为了一个小考，不得不调整进度。语文教学最怕的就是这种短期功利，害怕的就是这种零敲碎打。看来西大附中的领导有眼光，有魄力，也有定力。 此次行程，来去匆匆，刘其宪校长公务缠身，未及深谈。不过简单的交流 了个把小时，也知道了学校的大体思路。我看他们的做法，就是给教师“松绑”，不让教师在应试教育的战车上被拖死，彻底沉沦。也有幸拜见了张校长。原以为是个重庆汉子，见了才发现是一位优雅干练的重庆美女，气质极佳。张校长给我留下的最深的印象，就是思路清晰。作为一所五六千人的学校的管理者，这是个十分重要。目标高远，思路清晰，再加上愚公移山一样的执着，学校就一定能办好。祝愿西大附中越办越好。 我在西大附中的工作内容有两项，一是报告，二是评课。我的报告内容是“引入批判性思维是革除语文教育痼疾的有效良方”。报告由张万国老师主持。西南大附中语文组有近60位教师，看得出这是个和谐、向上的团队，从他们脸上洋溢四射的笑容和善意，我做出了这样的判断。我相信，一所好的学校，其实不用多听那些故作深奥的办学思想，或者听领导高谈阔论伟大的构想，只要看看教师的状态，其实大抵就可做出判断。走进西大附中校园，见得最多的就是笑容。这个给我留下了深刻的印象。 报告中的一个小插曲与张爱明老师相关。前几年我在晋西北支教，遇到过一位学校厨师，这位大师傅曾经也是个站讲台的，学历不够、普通话又不好，被迫转行干后勤。校长说，这老头儿对《三国演义》滚瓜烂熟，以前就靠卖弄一本《三国演义》，成了最受学生欢迎的老师。他那一口山西话，讲起三国来特有味道。校长为老头儿遗憾，说再也找不到这么好的语文老师了。我借着吃饭的机会向师傅讨教，发现他果然了得，略聊几句，我便尴尬得再不敢开口了。我能想象，这位操着晋西北口音的老师，借着讲述《三国演义》，他的语文课该会多么精彩！ 我在讲座的时候顺便提了这个件事，老师们哄堂大笑，我才反应过来，原来张爱明老师也是个不爱讲普通话的。据说张老师用重庆话朗诵古诗词，那是西大附中一绝。方言确实有方言的魅力。前几天听了一段陕西方言朗诵唐诗的音频，一下子就显出了普通话的苍白。有机会倒是想听听张老师的重庆方言课，那肯定别有一番风味。我是个湖北人，听重庆话，毫不费力。 此次教学观摩很陶醉的听了三节课。不是恭维，三节课各有千秋，水平都很高。先是西大附中的敖长喜老师《秋歌——给暖暖》。敖老师很有诗人气质，某个程度看，达到了个人气质与诗歌内容的美好结合。敖老师将此诗的内容定位于人在困境中的自我挣扎和自我救赎，这就让诗歌的理解不至于太狭隘。关于诗歌教学，我一直主张在“陌生化”的语言与表达中，寻找人类最共同的人性感受与情感基础。诗歌的“理解”，非通过知识推断和逻辑推理而达成，而更是一种直觉性的感悟。但是，这样的感悟并非空穴来风，并非无本之木，相反，感悟力的高下，全在于读者自己的人生经验和生命体验，全在于读者对语言的敏感和穿透。好的诗歌，总是能够在个性化的表达中揭示出共通的人性，共通的情理，共通的生命密码；而好的读者，也常能在语言的后面，感知诗人的人生感喟和生命情怀。理解是基础。 理解虽然是个性化的，但却有着共同的根基。人们常说“一千个观众就有一千个哈姆雷特”，但无论哪个哈姆雷特，他首先必须是“哈姆雷特”。理解这个“哈姆雷特”，才是教学最该关注的核心。至于语言难以企及的那些模糊的、非理性的地带，还是交给学生自由的灵魂和无羁的想象吧。 敖老师在课堂中借助意象的分析，借助对“暖暖”的追问，借助他深沉的朗诵，表达了《秋歌》所揭示的那种困惑与渴慕。具象但不死板，空灵而不玄奥。这是节好课。稍有不足的，我觉得诗歌内容与学生自身的生活、与当今时代的困窘联系不够，这使得诗歌的理解稍有抽象。我比较顽固的认为，任何文学作品，若不能触及读者的具体生活感受和思考，若不能触及读者的个人记忆，它的阅读效果依然还是有限的。 第二节是来自成都树德中学的钟群老师，她上的是巴金的《小狗包弟》。说实在的，能上这样的课，在这样的氛围下已经很难得了。钟老师在说课的时候，表达了希望从文中找到正能量、弘扬正能量的意思，我觉得，讲清楚这篇文章的背景，就是最大的正能量。钟老师看起来文雅娴静，进入教学后，爆发的能量却很惊人。她通过反复的诵读，把学生也把我带进了那个特殊的时代。我是文革出生的一代人，家庭也被“文革”搞得残缺不全。在我的精神深处，这种伤害是难以消弭的。小时候，母亲经常在半夜三更哭泣，在黑暗中我被惊醒，幼年的我总是安慰母亲，或者跟母亲一起哭叫。其实，母亲是个坚强的人，白天忙东忙西，忙里忙外，不见任何异样；只有在万籁俱静的时分，她才会为自己的命运、自己的孩子、自己的家庭而担忧，而伤痛，忍不住哭了。因此，我对黑暗有一种深刻的恐惧，我害怕夜晚。到了今天，我一个人在家睡觉的时候，都习惯开着灯。否则我会有一种莫名其妙的恐惧感。 钟群老师的课唤起了我很多记忆。当然，作为一节课，仅有这样的震撼力还是不够的，但显然钟老师是个素养很全面的人，她的表达，她的对话，她对文献资料的使用，共同的促成了一节不仅感人而且落实了文本理解素养的语文课。我亲眼看见一位男生落了泪。我是不太喜欢煽情的，但钟老师在理性的分析与客观的叙述中，却达到了震撼人心的效果，这就是我所理解的情感教育了。 最后一节是来自重庆一中的特级教师周鹏老师的作文课。周鹏老师最近几年倡导的“意象作文”影响很大，这次领略了他上课的风采。周老师气定神闲，潇洒自如，气场很强。他的课题是关于表达中的语言问题。比如如何让语言表达更“雅正”。他建议在现代白话的表达中，适当融入文言词汇和语式，并当场做了几个示范。效果很不错。我在点评中，提到了我对“雅正”“文化品味”的理解。说到语文教学，人们喜欢用“听说读写”来概括。这个表达简洁明了，但似乎容易引起误会，似乎语文就是教人们说说话写写字。我觉得，这个定位大概沿袭了几十年前扫盲及文化普及阶段的语文教学任务。今天，人们对语文的要求高多了。据说新的《语文课程标准》除了一如既往的强调语言的结构与运用，特别强调了思维、审美和文化。我想，这也是人们对语文学科认识的一种进步吧？周老师强调“雅正”，并不简单指语言的风格，他强调的是，现代汉语的发展，必须从几千年的文化积累中寻找资源，从传统文化中汲取养分。这才是根本的目的。 周老师的课引起了老师们的兴趣。提问很踊跃。西大附中的年轻教师付新民在对话中，强调表达素养的提升，关键还在于语言实践。我赞同周老师与付老师的观点，现代汉语变得越来越粗俗了。政治话语的渗透，商业话语的入侵，网络表达的泛化，低俗文化的沾染，都让雅正的汉语变味了。但是，也要看到另一面，语言的发展应该取包容开放的态度，比如网络词汇，你是禁绝不了的。但我相信，大浪淘沙，那些没有生命力的东西，总会被人忘记的。五年前网络上的流行的热词，如今还剩下几个？ 工作之余，我参观了附中的校园。西大附中背靠缙云山，前临嘉陵江，真是个读书的好地方，也是个工作的好地方，难怪张万国老师那么骄傲。回到上海发了个微信，结果被我的责编、华东师大出版社的刘佳老师给看出来了。刘佳告诉我，她就是西南大学附中的毕业生。从她的话语中，我看出了她对母校的深情。 一所好的学校，就是一些人一辈子的记忆啊。 |
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