|
校本课程教学案例 小学生卫生习惯养成教育案例 潘塘街李店小学 梅建文 儿童时代是学生行为习惯养成的关键期，儿童比较听话，行为具有很强的可塑性，好训练，教师需要抓住这个关键期，通过一定的手段唤醒学生的潜在意识，逐渐形成良好的学习习惯、卫生习惯、劳动习惯、生活习惯等。我们一直在强调要培养幼儿良好的卫生行为习惯，为他们的一生打下良好的基础。在儿童时期，教育他们养成良好的卫生习惯，从小树立环保意识，是社会的共同责任。 开学初，学校提出要对学生的习惯养成进行强化。作为班主任的我自然就会想到养成教育。的确，良好的行为习惯会影响人的一生。我认为，养成行为习惯重要，养成讲究卫生的习惯更重要。养成良好的卫生习惯，有益于学生身心健康成长，可以减少很多疾病的发生。为了配合学校的工作，让学生有一个好的习惯，平时我是这样要求的：我刚接的新班。我非常重视学生的卫生状况。因为我们是一所农村小学，学生这方面存在的问题尤为严重。这样既影响了学生的身体健康，又使农村学生不能很好融入到班集体这个大家庭里来。下面通过一个学生案例对农村学生卫生状况进行分析， 一、案例介绍： 李明浩，是三年级的一名学生。他父母亲不在家，一直由他爷爷和奶奶照顾他和他哥哥。平时，由于他父母亲长期在外打工，很少回家照看孩子，爷爷和奶奶又要做农活，所以无暇细心地照料他。平时他哪一张脸好像很多天没洗过一样，衣服裤子又脏又臭，不是斑斑点点的油渍、污点，就是在地上随意滚爬后的浑身灰尘。他经常到处乱扔碎片、纸团，而且还有一个非常不卫生的习惯动作——把手指插进鼻孔里，然后再把这只手指伸进口中吮吸。 二、案例分析： 我认真了解李明浩以前的卫生情况，细心观察他的卫生现状。经过调查与分析，李明浩以上这些行为，主要有以下几方面原因造成的。 （一）家庭生活环境和生活习惯造成的。 李明浩从小缺少父母的关心照顾。他父母忽视对他的良好生活习惯的培养。忙于在外打工，爷爷奶奶忙于农活，就更顾不上对他的照料。平时不注重他的个人卫生，使他逐渐养成了邋遢的生活习惯。 （二）不理解讲卫生的意义 李明浩对讲卫生的意义没有正确的认识，不能将卫生要求转化成指导行为的自觉原则。只要他感觉到自己的行为受到约束，就会想方设法摆脱这种束缚。所以，面对班里的卫生检查，他常采取消极的态度，不按卫生要求去规范自己的行为。 （三）行为上的坚持性和自制力不足 他的意志不够坚定，自制力也比较差，行为上不能控制和约束自己。起初缺少卫生健康的意识，对班里的卫生要求不屑一顾，喜欢按自己的意愿行事。后来虽然开始注意自己的个人卫生，但是行为上还是不能控制和约束自己。 三、辅导方法及效果 学生出现了不讲卫生的行为，我认为不要简单粗暴，一味批评，也不能对其不管不问，放任自流，而是要搞清造成其不良行为的原因，有的放矢地采取相应的教育措施。让学生有一个好的习惯，平时我是这样要求的： 我给每一个学生安排了个人卫生区。即：每个学生桌椅下面和附近的一小片地面。为了确保每个学生保持好个人卫生，我安排卫生委员每天上午下午各检查一次学生的个人卫生。并做好详实的记录。如果谁的个人卫生不好，就会受到批评教育。由于大部分学生自觉性较强，在我的严格要求下，班里大部分学生的个人卫生状况大有改观。在这样整洁的环境里，无形中，使像李明浩一样的少数学生有一种心理上的压力，促使其约束自己的行为。 2．以情诱导，严格要求 李明浩自觉性较差，单纯硬性地要求他讲卫生，他是不会放在心上的。我在提出卫生要求的时候，注重激发他的积极性，使他愿意按卫生要求去做。多与他交流，告诉他不讲卫生，会影响身体健康，让他感受到我很关心他的身体健康，使他真正地从心底里接受。这往往比单纯的硬性要求更能促进其行为的自觉性。 3、用事实来说服教育 让李明浩亲眼看到身边学生由于不讲卫生引发了疾病，不能正常上学。用这些事实来说服教育他注意个人卫生，更有说服力。记得有一次周一升旗，我班学生张晓宇一大清早吃了一些不卫生食品，刚在队伍里站了没一会儿，就呕吐起来。脸色苍白，四肢无力。我搀扶着她进了校办室，等待她父母接她去医院治疗。事后，我便抓住这次机会对李明浩进行教育，让他深刻地感受到不注意个人卫生的危害，让他知道如果不注意卫生也会有一样的不良后果，以此来警示他以后一定要注意养成良好的卫生习惯。 4、培养坚强的意志 坚强的意志是小学生卫生习惯形成的保证，没有坚强的意志，常常导致学生无法按班里的卫生要求去做。因此，要注重培养小学生的意志力。提高小学生意志的坚持性和自制力，才能使他们克服内外障碍，管理好自己的行为，按班里的卫生要求去做。平时，我要求卫生委员严格监督李明浩，只要发现他个人卫生区有脏东西，就叫他捡起来。此外，我也经常抽空检查他的个人卫生，发现脏乱现象，决不放过，非让他收拾干净不可。 经过一段时间严格的监督，他乱扔垃圾的行为减少了，平时也能较好地保持个人的卫生。 四、用教师的自身形象引导学生
|
|
|
