原来父母在钢琴教学中有这些作用~

学习钢琴，为的就是让孩子从孩提时代就开始培养他们具有高尚的情操和杰出的才能，这也是天下父母们共同的、热切的期望。为使孩子成才，父母每周要接送孩子上老师家学琴，回家后提醒孩子练琴。但如若父母没有参与到音乐教育中，那音乐的教学不可能完成，更不可能成功。因为学生一星期不过上一次课，其余时间都在父母的指导下。所以，父母应积极地参与音乐教育活动，他们也是'家庭教师'，这是孩子学习成功的一个重要因素。父母如何才能在钢琴教学中起到积极的作用呢？

第一

父母最主要的任务是在教师教学时，注意听课并且记下每一个要点。每当我接收一个新学生，特别是三四岁的小孩时，我都会耐心地向家长说明小孩现在所处的年龄和心理特点，而这些特点又与小孩练琴时的情绪密不可分。家长在学生未上课前就要有准备，同时，讲明小孩在家的练习以及对听力的责任，留出充分的时间回答问题。教师对待父母如同对待小孩一样也要示范和解释每一个要点，实际上学生在初学时，教师在父母身上要花费更多的时间。拿学生的发展来讲，日本教育家铃木镇一博士经常指出家庭教育起着决定性的作用。虽然家长不能示范，但他们能指导，并知道根据教师的要求应当发出怎样的声音，一点一滴地帮助小孩去练习。

第二

家长要求小孩每天按时坚持练习，正如每天要刷牙，梳头等不能疏忽。父母要求小孩养成一个认真的练习习惯是必要的，在课后将要点再练一下也很重要，因为此时会感到很新鲜。家长应当每天提醒小孩愉快地练琴，要认识到必须反复地练习才能弹好乐曲。一个人每天练习五分钟与另一个人每天练习一个小时比较，虽然他们都是练习，但结果距离是很大的，因为没有足够的时间练习就失去了应有的才能。

第三

努力建立小孩的自尊心，要用最大的努力来培养小孩的成就感并促其达到最高的标准。教师要求学生在力所能及的范围内有所成就，当小孩达到所要求的目标时，就应该受到鼓励和表扬。家长应当经常鼓励学生，一旦发现有进步就应当表扬，即便还没有完全达标，也应当使学生感到高兴。我们必须记住这是一项远大的计划，需要长期的练习才能完成。不积跬步，无以致千里。教师每星期的目标也就是要求小孩尽最大的努力去完成它，如小孩和家长每天很好地练习，结果就会很圆满，这样在练习中就形成自信与热情。当孩子在练习时，家长不应有轻视、失望、粗暴的语气，可用父母在教母语时的正确态度给予鼓励。在练习中多用“你能否再试一遍，弹出比较优美的声音？”这样的言语，而不可以用刺激的语言如“你弹得太可怕！别浪费我的钱了！”等等。请天下父母们记住：多赞美自己的孩子会弹得更出色。

第四

鼓励孩子评价自己。在练习时，将小孩经常为演出练的曲子用录音机录下来，以后将此录音带放给小孩听，要他用灵敏的耳朵听并评价自己的演奏。这样做是为了学会用他的听力去评价，学生自己说“我弹得太慢了”，这比家长说更有效。有时学生认为自己弹对了，其实不然。这时不要争论，只有将有问题的段落对照录音反复听，这样才可能解决问题。达到目的后家长必须继续鼓励学生怎样复习难点，怎样仔细地听自己的弹奏，怎样评价自己的演奏，怎样改正错误。在必要时才给予评价以及教学，你会发现小孩逐渐有经验，渐渐地很少需要指导，渐渐地培养孩子独立的能力。

第五

创造良好的练琴环境。最理想的练习场所是安静的没有嘈杂声音的地方。如果只有一个可以放钢琴的房间，就需要家庭成员之间好好地合作，精心计划安排活动．如将电视机放在另一处，或用屏风隔起来，减少冲突，以有利于练习。有些小孩不是把音乐放在优先地位，而主要是卡通片，这更要依靠父母的力量来教育孩子认识音乐的重要性，感到学音乐是一个愉快的活动。这一切单靠教师是不行的，因为小孩的生活受到家庭的支配，家庭的影响远远超过教师所作、所说的一切。钢琴教育家说：有三分钟的热情都是值得去练习的。如果说，每天能有十次的“三分钟”，那就更好。 ??? 父母们如能清醒认识到最初让小孩学钢琴的目的不是培养演奏家，而是帮助小孩能弹奏优美的音乐，能理解音乐，让小孩顺其自然地发展，这样更能培养孩子对音乐的爱。孩子在演奏中的每一个进步，都与父母积极参与教学密不可分。