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事物形象 教学目标 1、积累常见意象的寓意。 2、掌握分析事物形象的解题思路。 3、规范答题步骤。 教学过程 导入 “赤”字不但解作红色，“夜”不但解作“昼”的反义吧；“田园”不但解作种菜的地方，“春雨”不但解作春天的雨吧；见了“新绿”二字，就会感到希望、自然的化工、少年的气概等等说不尽的旨趣，见了“落叶”二字，就会感到无常、寂寞等等说不尽的意味吧。
每一种原始意象都是关于人类精神和人类命运的一块碎片，都包含着我们祖先的历史中重复了无数次的欢乐和悲哀的残余，并且总的说来始终遵循着同样的路线生成。它就像心理深层中一道道深深开凿过的河床，生命之流在这条河床中突然奔涌成一条大江，而不是像从前那样，在漫无边际而浮浅的溪流中向前流淌。（容格《论分析心理学与诗歌的关系》） 二、事物形象分类 1、具有象征意义的形象：咏物诗运用的是托物言志（象征）的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。 2、具有特定含义的形象：古诗词中有一些意象具有特定的含义，比如：柳，谐音“留”古代有折柳送别之俗，所以有惜别怀远之意。 三、探究解题思路和方法 （一）典型例题： 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。 问题： （1）在这首诗中，诗人塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？
（2）作者主要运用了哪些写作手法？
【参考答案】 （1）诗人塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒、清高、报春的特征。 （2）主要运用了衬托、对比、托物言志的手法，用冰雪衬托梅之坚毅，用桃李对比以显示梅之高洁守志；诗人以梅自况，表现了自己自甘寂寞、不慕荣华、高洁脱俗的志趣及公而无私的精神。 （二）总结解题思路和方法 1、分析物象的自然特征（借鉴人物形象分析的方法） 2、分析物象的社会属性（从物人一体角度抓物与志的相似点、契合点，分析物象内在的品格、精神） 3、诗人的理想情操（作者借此抒发的感情、表现的寓意等）。 四、规范答题 （一）典型例题： 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 问题：诗人是如何借梅展示自我形象的？
【参考答案】 步骤1：本诗展现了早梅耐寒而立、高洁脱俗的形象。 步骤2：“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。 步骤3：作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。 课堂练习 1、 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 阅读此诗，简析这首诗塑造了骏马什么样的形象？抒写了诗人怎样的思想感情？ 【参考答案】 步骤1：这首诗描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显身手的骏马形象。 步骤2：边境战场，一片肃杀悲凉景色，烘托了战马；那骏马却企盼着披上威武的鞍具，在战场上迅捷地奔驰，“何当”表现心理，“踏”显出轻捷矫健的风姿。 步骤3：抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情。 2、 咏怀八十二首（其七十九） 林中有奇鸟，自言是凤凰。 清朝饮醴泉，日夕栖山冈。 高鸣彻九州，延颈望八荒。 适逢商风起，羽翼自摧藏。 一去昆仑西，何时复回翔。 但恨处非位，怆悢使心伤。
[注]①商风：秋风。
（1）诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？ （2）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。 【参考答案】（1）品行高洁，志向远大，才能出众。以凤凰鸟的所饮、所栖，传达了凤凰鸟的高洁；以凤凰鸟的鸣声和行动，表现了凤凰鸟超出常人的才能和心怀天下的气慨，此正是诗人理想的写照。 （2）托物言志（或比兴、象征）。以凤凰自喻，抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和怀才不遇、壮志难酬的悲伤。 知识积累
常见意象的思想感情、文化意义。
菊：
梅：
兰：
兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。
牡丹：
名花倾国两相欢，长得君王带笑看。
花开：
花落：
草：
黍离：
松柏：
竹：
芭蕉：孤独
梧桐：凄苦
柳：
岁寒三友：
花中四君子： 飞禽走兽类
杜鹃：
猿猴：
鸿鹄：
燕雀：
蝉：
雁：
狗、鸡：生活气息 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。——陶渊明《归园田居》
沙欧：
风霜雨雪类
海：辽阔
海浪：
江水： 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——李白《送孟浩然之广陵》
烟雾：
小雨：生机
春风： 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——南宋 西风：落寞 霜、雪：环境的恶劣 朝露：人生短促 云：游子漂泊/世事不定/志向高洁 月亮: |
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来自： 鲤鱼山九龙门 > 《古代诗歌鉴赏[考与练]》
