从物理课程标准谈物理试讲

众多应聘物理老师的考生在备考面试的过程中，有必要对物理课程标准的内容进行了解。俗话说“磨刀不误砍柴工”，物理课标是考官对考生进行打分的依据。现代课程理念的指导下，教师不能只注重单方面的传授，而更应该注重学生的学。因此，考生在试讲中如果想获得高分，需要以课程标准做为备考的指导。

物理学研究物质运动最一般的规律，物质的基本结构，及其相互作用的科学，它是以基本概念为基石，以基本原理为骨架，以基本方法为纽带而构成的严密雄伟的科学大厦。因此，物理学的基本结构就是物理学的基本概念，基本原理和基本方法以及它们之间的联系。

物理学科的特点是：实验科学，严密的理论科学，定量的精密科学，基础科学，方法论性质的科学。

物理学的任何知识，不论是现象、事实、概念、物理量、定律、理论等都必然会涉及到三个基本因素：实验、物理思想（逻辑方法）和数学。实验事实是基础，概念系统是主干，数学起着表述形式与推理工具的作用。

现行物理课程的主要问题：课程目标、课程结构、课程内容、学生的学习方式、教师的教学方式、评价方式。

从教学大纲到课程标准：课程的价值取向从精英教育转向大众教育；课程目标着眼于学生素质的全面提高；从只关注教师教学转向关注课程实施过程；课程管理从刚性转向弹性。

教学大纲是根据教学计划中规定的每门学科的目的、任务而编写的指导性文件。它以纲要的形式，规定每一学科的教学目的、课程安排、教学内容、教学中应该注意的问题等。

课程标准的内容：对学生在经过某一学段之后的学习结果的行为描述，而不是对教学内容的具体规定；国家制订的某一学段的共同的、统一的基本要求，而不是最高要求；尽可能是可理解的、可达到的、可评价的，而不是模糊不清的、可望而不可及的；隐含着教师不是教科书的执行者，而是教学方案（课程）的开发者；范围应该涉及作为一个完整个体发展的三个领域：认知、情感、技能，而不仅仅是知识方面的要求。

物理课程的功能在于要让学生学习初步的物理知识与技能，经历基本的科学探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶；

第一，通过从自然、生活到物理的认识过程，激发学生的求知欲，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，培养学生终身探索的兴趣。

第二，通过基本知识的学习与技能的训练，让学生初步了解自然界的基本规律，使学生能逐步客观地认识世界、理解世界。

第三，通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法, 发展初步的探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。

第四，通过科学想像与科学推理方法的综合，发展学生的想像力和分析概括能力，使学生养成良好的思维习惯，敢于质疑，勇于创新。

第五，通过展示物理学发展的大体历程，让学生学习一些科学方法和科学家的探索精神，关心科技发展的动态，关注技术应用带来的社会进步和问题，树立正确的科学观。

物理课程标准以提高全体学生的科学素养为目的，课程基本理念注重全体学生的发展，改变学科本位的观念；从生活走向物理，从物理走向社会；注重科学探究，提倡学习方式多样化；注意学科渗透，关心科技发展；构建新的评价体系。

建议考生多多思考如何在试讲中贯彻课程标准的理念，从而能够在众多考生中脱颖而出。

考教师就关注微信公共号17学堂！

考证考编视频课全都有！