教育意味着: 一棵树摇动另一棵树, 一朵云推动另一朵云, 一个灵魂唤醒另一个灵魂。 —— 卡尔· 雅斯贝尔斯 怎么去做一个称职的父母呢? 一、父母对自身角色认识 每一个父母,当孩子一生下来,自觉或不自觉地就对自己的孩子寄予了很高的期许。然而,通常父母会希望有一个既乖巧懂事、又聪明能干的孩子,却疏于反问自己如何做一个好的“父亲”和“母亲”。怎样认识自身的角色呢? 1、在教养子女的过程中,父亲与母亲同样重要。 2、即使父母工作再忙,也应拨出时间陪孩子,教导孩子。 3、父母应关注孩子身心两方面的成长,共同找出适合孩子的管教方式并保持一致性。 4、重视父母本身的“身教”。父母怎样做,孩子就会怎么学。 二、认识自己的孩子 孩子还小的时候,家长一定很关心他是不是该长牙了、走路了、说话了。现在,孩子入学,家长又开始关心他的发展是不是能跟上别人?其实,每个孩子并不完全是一样的,好比有些人十个月就会走路,有些人却要慢到一岁半。只要孩子总体看起来健康正常,就不必因一、二项的差异而过分忧心。小学一二年级阶段儿童发展的一般特征有哪些呢?提供以下供家长参考: 1、生长缓慢而稳定。 2、女孩比男孩早熟。 3、易感染疾病。 4、因过剩的精力,很少有静止的时候。 5、爱赛跑、跳高、跳绳、做模型、玩游戏。 6、会好奇地提出许多问题要求父母或老师回答。 7、注意力短暂,对于长时间要求注意力的活动易显出坐立不安。 8、爱画画及色彩,可以独自游戏或工作。 9、由与邻座小朋友游玩,发展到小团体游玩。 10、因富于想象力,而易产生恐惧。 11、需要争取成人的注意与爱护,表示嫉妒。 12、从成人的态度、语言或表情来辨别事物的是非,认为受到赞许的事就是对的,受到责备的事就是错的。 作为孩子的家长,了解这一阶段儿童发展的一般特征,正确解读自己孩子行为、表现很有必要。 三、爱孩子需要的几种基本能力 家长应该怎样去爱自己的孩子,爱孩子需要哪些能力呢?以下供家长参考: 1、沟通能力:亲子沟通的过程,要有温馨、祥和的感觉,若引起彼此之间的僵持或不愉快,则是无效沟通,是没有能力的爱。良好的亲子关系是教育的前提,没有这个基础,再好的教育方法也会无效。 2、指导能力:指导孩子,要能引发孩子的心智成长,若只是一味的要求与责备,孩子要么抵触反抗,要么消极应付,这是低效的,甚至是反效果的,是没有能力的爱。促进孩子心智发展才是教育的任务和目的,而简单的要求和责备却不能促进孩子的心智发展。 3、正确评价孩子:认清孩子的能力,帮助他走出自己的路,若凡事要求他跟别人比,只会增加他的挫败感和盲目攀比心理。每个孩子都是独特的,各有自己的长处和特点,发挥优势,有利于孩子建立自信。与自己比,天天有进步,足矣! 4、有效的管教与赏罚:管教方式要依据孩子的发展和需要而适时调整,不可一成不变。赏罚要有明确的针对性与一致性。具体做法如下: ⑴ 以爱为出发点:让孩子了解,即使惩罚他们,也是爱他们的。 ⑵ 明确的规范:要制定行为标准,并切实执行,态度温和。 ⑶ 有建设性:指出孩子的错误,并引导他思考,鼓励尝试,以探寻正确的做法。 ⑷ 有效的赏罚:多鼓励、少责罚,每次赏罚前,一定让孩子明白原委,强化正确行为。 ⑸ 立即纠正:孩子做错事,立即说明指正,时过境迁再来翻旧帐,效果则差。此外,应避免公开场合羞辱、抨击,以保护孩子的自尊。 ⑹ 避免情绪化:就事论事,切勿借题发挥,大发脾气,对孩子造成身心伤害。 ⑺ 管教态度前后一致:让孩子有所遵循,可帮助孩子及早建立自我的行为标准。 ⑻ 精神物质并重:切勿无限制满足孩子物质需求,应渐以精神鼓励替代。 ⑼ 以身作则:孩子由父母的身教所习得的一切,是最自然且不费力的。 父母都是爱孩子的,但是爱是需要能力的,只有有能力的爱孩子,才能帮助孩子成长并让他感受到你的爱。 四、管教孩子易犯的几种错误 1、用刻薄羞辱的话责骂孩子。例:“你总是如此”、“你简直没救了!” 2、忽略行为背后的原因,而强迫孩子答应下次不敢了。 3、对孩子唠叨不休,只管说教,不听孩子的心声。 4、要求超出孩子能力的规范。 5、在孩子面前争吵、打架。 6、在孩子面前说脏话及说别人的坏话。 7、缺乏耐心,只重结果忽视过程。 8、答应孩子的事不能实现。 9、教孩子不能做,自己却带头做。举例:抽烟、喝酒、吸毒、生活懒散、家居杂乱、沉迷电视电子游戏等。 10、要求孩子做,自己却不做。举例:看书、运动、早睡早起等。 以上是父母教养孩子时易犯的几种错误,为人父母,应多留意,避免触犯。 五、协助孩子有效地学习 子女能否学习得好,是父母非常关心的话题,引导孩子掌握学习技巧很重要: 1、帮助孩子喜欢新学校、喜欢自己的老师、接纳本班同学、对小学生生活充满向往。 2、对低年级的小学生重点在培养良好的学习习惯。比如:遵守学校的作息、上课专心听讲、独立完成家庭作业、自己检查作业、积极动脑筋、大胆提问等等。 3、保护和提高孩子的学习兴趣。兴趣是学习的动力,让孩子在学习的过程中体验到成功和快乐,而不是挫败与乏味,孩子的学习兴趣就会有增无减。 4、家长对孩子给予适度的期望。期望过高,孩子难于达到,易产生挫败和无力感,而不喜欢学习;期望过低,不能满足孩子的求胜心和表现欲,不能调动孩子参与学习的热情。 5、多关注孩子在学习过程中的努力与付出,给予及时的肯定和奖励。对考试的分数要客观评价,帮助孩子分析“为什么能得到这些分数?为什么丢了那些分数?”,对接下来的学习做出调整。 6、孩子是否能进步好学,受父母影响很大。父母的主动学习、少看电视、多看书,孩子会在无意识中模仿,养成主动学习的习惯,就能打下良好的学习基础。反之,则不然。 六、协助孩子建立和谐的人际关系 面对的是各种类型的新伙伴,良好的人际关系,可让孩子感受到愉快的学校生活。怎样协助孩子建立和谐的人际关系呢? 1、鼓励孩子经常面带微笑。 2、仪容、服装整齐清洁。 3、鼓励孩子在能力范围内多帮助别人。 4、多和同学打招呼、问好、赞美别人的优点。 5、待人真心诚意有信用,不欺骗、不捉弄同学。 6、鼓励孩子邀请邻居小朋友或同学到家里玩。 7、不替代孩子处理同学间的矛盾冲突,引导孩子感受对方的体验和想法,找出问题产生的原因及解决矛盾的办法。 七、家长要与学校和老师配合 1、在衣、食、住、行几方面安排好孩子的生活。比如,要吃早餐;根据天气和当天课程内容,指导孩子穿着合适的服装;务必约定好送接孩子上学放学的时间和地点,让孩子放心;教导孩子记住自己家中或父母手机号码、上班的电话,以备紧急联络之需;教导孩子整理书包等等。 2、与班主任老师保持联系。了解孩子在学校的学习生活情况,共同指导孩子的行为、习惯。孩子的特殊需要,如气踹、过敏、心脏疾病、视力不良等情况要主动告知老师。 3、家长与老师沟通的技巧要则如下: ⑴ 与老师谈话,先约定时间和地点,不宜于上课时间进教室打扰班级活动的正常进行。 ⑵ 就事论事,理性应对。 ⑶ 把事情说清楚,事情的真相宜多方求证。 ⑷ 用描述的语句,而不是评价式的批评。 ⑸ 保持平稳的情绪,避免不当的情绪反应。 ⑹ 在与老师的沟通中,为孩子树立良好的榜样。 ⑺ 师生有了冲突,不要光听孩子一面之词,应同时向老师求证。 ⑻ 不要在孩子面前责备、批评老师。 ⑼ 充分信任老师,对老师的教学或管理不满意,不宜直接对老师无礼或攻击,而用委婉的态度向老师建议,或通过校长、主任,请老师改进。 4、不要把教育孩子的重任全部都寄托在老师身上,这是不科学,也不现实的要求。特别是学习以外,诸如孩子的行为习惯的养成、情绪的掌控、兴趣爱好的培养、思想品德的树立等等更有赖于家长和家庭环境。 八、营造温馨的家庭气氛 人类的发展跟家庭息息相关,而家庭氛围对儿童的人格培养有着密切的关系。良好的家庭气氛应该是温馨的、尊重的、接纳的、彼此支持的、相对自由的。家长可以从以下几个方面去做: 1、采用民主的管教方式:不以权威来压制孩子,共同制定家庭的互动规则,以鼓励与尊重教导孩子。 2、建立良好的亲子关系:拉近亲子之间的距离,形成互动关系,彼此理解对方、尊重对方。 3、多与孩子相处:您的事业固然重要,但孩子更需要您多花时间与他相处,多听他的心声,并和他互相讨论学习及生活的点滴。 4、给孩子快乐的体验:莫让孩子成为无辜的受气筒,可利用纪念日、生日等重要的日子,使他感受到家庭和乐融洽的气氛。 5、让权,给孩子关怀或照顾亲人的机会:尤其是对于尊长的照顾。 6、提供多方面的生活经验,以促进孩子多元智能的发展。 每个身心健康、发展出色的孩子背后总有称职的父母在陪伴、支撑着他们。德国哲学家、心理学家和教育家雅斯贝尔斯说:“教育意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”家长和孩子就像两颗彼此分离又相互靠近的大树和小树,大树要为小树遮挡风沙,也要给小树留下足够的空间,感受阳光,呼吸空气。这样,小树才能在属于自己的空间里自由伸展,茁壮成长。太靠近大树的小树是不能长成参天大树的,而远离大树的小树却要去独自地抵挡风沙,虽坚强无比却又极易扭曲或夭折。 亲爱的家长们,在陪伴孩子长大的路上,请你们把握好这个度,不断学习总结,认清自己的角色,掌握相应的原则和技巧,引导孩子、教育孩子,做一个称职的父母。 |
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