语文味从哪里来

 

嗅嗅自己身上的语文味

 

梁恕俭

 

许多人说，高效课堂过于强调“兵教兵兵练兵”，语文课没有语文味。李镇西在谈到师生定位时也说，对学群学固然重要，但学生与学生之间的交流，好像是“土豆炖土豆”，而教师参与进来，就成了“土豆炖牛肉”，同样是“炖”，后者的味道要好得多。

怎样增强语文味呢？笔者不才，试列举一二。

自我简介，我就是语文

朝思暮想的九月一号终于到了，曾经诱人遐想的新生名单已经变成活生生的美女帅哥，而且正与我面对面——我这人挺没出息的，站了18年的讲台还嫌不过瘾，还想再当80年的“孩子王”。不知同学们盼不盼着开学，反正前晚我激动得没睡好觉，昨夜更是浮想联翩……我——就是你们的语文老师，愣什么？给点掌声啊！本师属牛，山东人，来北京三年了。（板书并简介）“梁”是梁山好汉的“梁”，18年前上学时，同学曾赠我一个绰号：“拼命三郎”，是讲我学习拼命，打球卖命，惜时如命。“恕”的本义是“体谅”，“以己量人谓之恕”，“子曰：其恕乎！己所不欲，勿施于人。”“俭”的本义是自我约束，不放纵；有个五字成语叫“温良恭俭让”，它的原意为温和、善良、恭敬、节俭、忍让，这五种美德是儒家提倡待人接物的准则。我这人从未算过命，也从不烧香拜佛，但却迷信我名字中的“恕、俭”二字及属相“牛”，牛的特点大家都很清楚：勤勤恳恳，老老实实，默默无闻，忍辱负重。

说了这么多，一言以蔽之，我的性格可以用4个字来概括：梁——恕——俭——牛！（笑声）从大家的笑声中，我知道同学们把“牛”的意义升华了，其实我也正想用它一语双关。那么梁恕俭到底牛不牛，咱们让时间来验证一切。

操行评语，细节显真功

语文老师大多兼着班主任，在学生眼里，班主任是亲不得，恨不得，更惹不得。管理与被管理的双方，一处就是3年，再优秀的班主任也会让学生产生“审美疲劳”。这就要求师者要“善变”，而且要机智灵活。“××同学打扫卫生的效率真高，别人半小时才能完成的任务，他3分钟就干完了。这是一种什么精神呢？这是公而忘私、大干快上的奉献精神；这是一室不屑扫而志在平天下的远大精神；难得啊！”当然，一味地讽刺并不好，适度的幽默学生乐于接受。一位同学偏科严重，英语很棒，而语文不及格，我当场吟诵了一首打油诗来“取笑”她：“语文英语别天壤，厚此薄彼不应当。谁认月儿国外亮，便是数典忘祖腔。”

在给一位后进生写操行评语中，连续三次，我是这样写的：（一）人贵有志，志在争气——为父母，为自己，为前途……我总以为：学习只要尽心尽力了，问心无愧了，大可不必为成绩而苦恼。可你尽心尽力了吗？就不能咬咬牙争口气吗？多少人在期待着……（二）生命可以没有灿烂，但却不能甘于平庸；无论成功的梦多么渺茫，也要用前进的脚步去诉说对它的向往。每个人都是自己生命的建筑师。无为的青春，收获的只能是人生的苍白。请每天追问自己：“今天收获了什么？”（三）如果前进的道路都平坦广阔，何须我们再去拼搏开拓？如果生活中事事都尽随人意，何须我们去做生活的强者！在逆境中开拓前进，创造一切，这才是人生的真正欢乐——爱拼，才会赢！

我的学生喜欢写日记，除了他们视“作业”如“作品”，把日记当成自己的人生史记外，更重要的，学生喜欢看师者妙笔生花的评语

诗词唱和，寓教于无形

初一学生写了首《赠老师》：老师辛勤如园丁，教我立志做雏鹰。展翅雄飞鸿图大，师生亲如同一家。我把后两句改为：待到展翅高飞日，结草衔环报师情。学生从对比中学到许多东西。

《赠开夜车的同学》：挑灯夜读油耗干，精竭锐枯眼视短。急功近利命不要，杀鸡取卵为哪般？《赠受流言伤害的同学》：身正别怕影子斜，流言蜚语任凭说。不见小人得长志，常有君子将相和。《题学生日记》：天凉床暖晨起难，豪情壮志付空谈。他年倘若怀此事，几多懒惰几心酸。《批某生》：多情总被无情恼，谁让痴女太妖娆。等到心纯凝志时，一路扶摇上九霄。

高一女生许真，在第一次考试中得了第一名，赠诗如下：真人（嵌入了名字）始露英雄面，便领风骚立潮前。直教巾帼频拱手，也令须眉知汗颜。赠任重远：七尺男儿不如人，应责干劲欠三分。道远如肯勤迈步，任重也该紧相跟。《批空谈者》：立马昆仑挺松前，浮舟沧海搏浪间。男儿本色该稳重，巧语花言少空谈。《给某生励志》：柏贵凌霜志贵昂，张弓就要射天狼。王侯将相非有种，来日咱也称霸王。

《惜时》：人生一世匆如水，光阴去时拦不会。寂寞送我千百年，镜中憔悴问是谁？（梁老师，这是我作的一首诗，望赐教）我回复：弹指一挥人世间，学好武艺十八般。待把寂寞拦腰斩，谁言憔悴不堪怜。该生又写了首《无题》：忆起往事悲欢安，未能举笔心已酸。不堪回首誓言尽，后悔为何情窦开。我和道：情窦初开心缠绵，青果乍尝味楚酸。举笔岂能勾往事，低头又思悲与欢。

班长写了首《蝶恋花·比赛》：赛前整装待发，拭目以待，黄土飞苍穹。同学力把荣誉夺，老师忧心把汗抹。多少寒风烈日下，今日登台，全望紫气助，一心只想夺头筹。哪班何尝又不是？（初二·一班　刘涛）这首词引发了同学们的兴趣，我趁机应和：赛前整装待出发，英姿飒飒，雄气惹云霞。同学齐心把汗洒，老师疼爱递巾擦。多少寒风烈日下，苦累不怕，腾黄望飞达。今朝夙愿终得偿，一班共享幸福花。

再看这首——《拔河失败后》——

 

两军对峙龙虎斗，一班娇小终落后。
牙根紧咬手磨破，脸憋通红衫湿透。
可怜筋疲力竭后，唯有洒泪又垂头。
屡战屡败遭重创，奇耻大辱谁能受？
不怪家慧哇哇哭，却笑为师脸皮厚。
不如人处且饶人，坦然处之喜不够。
胜败常乃兵家事，圆缺亘古婵娟有。
莫为得失而荣辱，应以虚怀论风流。
四肢发达多弱智，浓缩精品自优秀。
体育不为我强项，学习定要拔头筹。

　　注：2002年１月４日的晚自习前，朱家慧同学在教室内哇哇大哭，问其故，竟因为拔河比赛屡战屡败，六个班中倒数第一，梁老师当即笑慰曰：“你别哭，我写首诗赠你。”半小时后，诗成。

 

故弄玄虚：记忆惹人迷

 

2009年，我半道接一个初三班。初次上课，课前一言不发做神秘状，竭尽功力地板书（我的板书比较好）：

袁王刘阳吕三思：金玉良缘何甘甜？

星辰高马张苏豫，于京史月一安琪。

转身大喝一声“上课”，稍做自我简介。请同学猜测老师的板书意图，并设心有灵犀奖。

整体联想记忆：有叫“刘阳”的“袁王”经常（吕＝屡）“三思”：金玉良缘为什么甘甜呢？原来在星辰高挂的月下，骑着“马”的使者“张苏豫”在京城遇到了一个安琪儿。花前月下，金玉良缘，能不甘甜吗！
　　同学们朝夕相处两年半，彼此非常熟悉；我和大家素昧平生，仅在昨晚看了一晚上的花名册；但我能在最短的时间内默写出全班同学的名单，而同学们呢，猛然间写出这个名单恐怕不那么容易，这是为什么呢？我想借此谈一点学习的方法，“捆绑记忆”……

附（学生日记）：新来的语文老师身高八尺，形貌还算yi丽。用赵本山的话说，是个很有才的人。第一节课，梁老师先写了他的大名，稍做简介，然后得意地对我们说，“能叫出全班同学的名字”。这话一出口，全班就像炸了锅……我也不信一个新老师可以叫出44位同学的名字，这也是我当了九年的学生第一次经历这样的事。然而，梁老师不但准确无误地点了出来，而且记忆方法非常有意思……

 

巧妙导入：一石击二鸟

 

校园诗人梁恕俭写过一首诗，还差两个字，看谁能补充出来。

怜柳

盼×常恨雪难消，怜×多欢燕易巢。

祈祷东风离缱绻，吹抚大地起红潮。

提示：由题目可得出第二个空为“柳”，再由“恨雪、东风、红潮”得出“春”字，板书课题——春（朱自清）

【导入】在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙。面对熊熊燃烧的大火，大大小小的蚂蚁迅速地结成一个球体。为了那一线生的希望，它们冲向了火海。伴随着一阵噼噼啪啪的声响，最外层的蚂蚁被火吞噬了。然而，这蕴含着生命的团体仍向前滚动着，噼啪声越来越响，蚂蚁团越来越小，最后滚出火海的蚂蚁只剩下了一小团……这是一个感人至深的蚂蚁的故事。的确，在生与死的抉择中，有谁不渴望生呢？可是，这群蚂蚁却生得艰难，死得辉煌。今天，我们聆听一个同样悲壮感人的故事，现在一起走进《斑羚飞渡》。

【解读】学生比较喜欢故事，选择与教学内容紧密联系，短小而又趣味的故事，学生易于接受，从而达到启发效果。

 

生日寄语，影响至终生

 

《十四岁》

 

十四岁，
　　不再缠着妈妈讲白雪公主的故事；
　　开始偷偷地，
　　把心事锁进抽屉。

 

十四岁
　　不再顺着老师做唯命是从的“奴隶”；
　　开始悄悄地，
　　把个性抖出日记。

 

十四岁
　　不再搂着布娃娃玩过家家的游戏；
　　开始暗暗地，
　　把朋友称为知己。

 

……

语文味从哪里来？从师生的语文素养中来，从每一句巧言妙语中来，从贴切、得体、智慧的对话中来，从幽默、机智、灵活的语言运用中来，从一切喜欢语文、热爱生活、注重积累的有心人中来……

     石头：近些日子常常拜读恕俭老师的大作，知道了什么叫教育“超人”，打心底佩服他。

 石头退休了，无缘(也没能力)像恕俭老师那样为教育冲锋陷阵，但会默默地关注教育，做一些力所能及的小事儿。

 

 

谢谢“超人”恕俭老师！

 

 

吾静思老顽童 

语文味从哪里来，心有诗书信口裁，
开口生香吐珠玉，妙笔生花美文来！
厚积薄发靠积累，融会贯通悟性开。
 语文老师文人气，教书育人文道载！