摘 要：在播音发声的训练中，学生需要掌握科学的发声方法，养成良好的发音习惯，循序渐进、持之以恒，才能事半功倍，使自己的发声吐字清晰、圆润、饱满、集中、流畅。发声常见问题的纠正，对于帮助学生科学练声、提高专业技能至关重要。
关键词：发声训练 常见问题 解决方法
有声语言是播音主持等艺术语言创作的主要手段，有稿播音也好、无稿播音也罢，都要靠声音来表情达意。因此，语言发声必须达到“得心应口”的要求。 对于播音主持艺术专业的学生来说，发声吐字的技能练习，也就是说练声，是每天的必修课。“台上一分钟，台下十年功”，只有经过循序渐进、持之以恒的发声训练，才能提高专业技能的水平，尽可能地做到“得心应口”。 笔者在播音主持专业的实践和教学中发现，发声训练中学生往往对练声的方法不够明确、对自己的发声问题没有正确的认识，因此，一些学生练声的动力不佳、信心不足、方法有误。运用科学的练声方法，结合自己的发声问题，寻找正确的解决方法，是每位播音主持艺术专业的学生必须面对的问题。 科学的练声方法 徐恒老师在《播音发声学》中曾明确发声的精神状态应该是“积极、松弛、集中”①，对于练声来说，首先应遵循此原则。只有积极的精神状态，也能善于调动意念，来引导正确的发声感觉；同时，要保证身体的放松，不僵硬、不紧张，这样才能反应灵活，“在松弛的状态下自如地控制声音”②；最后注意力要集中，这是因为在练声中我们要边发声边判断，这种自我判断和自我反馈到位，才能及时调整，达到更好的练习效果。 具体来说，每天应在“先练气、后发声，先弱后强”的原则上进行以下内容的练习： 一、 气息控制与调节 气息是发声的源泉、动力，气息的扎实与否直接影响了声音的效果。因此，一定要重视和加强气息的训练。 首先应先通过呼吸的训练：慢吸慢呼、快吸慢呼等的练习，来体会小腹控制的感觉；接着可以结合“数枣”的绕口令、发“yu”等来训练气息量；最后可以通过弹发“嘿、哈”的练习，感受气息的控制调节，找到气声结合的感觉。 二、 唇舌力度与灵活度 对于唇舌力度与灵活度的训练，可以围绕“口部操”（如唇的“喷、咧、撇、绕”及舌的“伸舌、拢舌、顶舌、绕舌、刮舌、立舌、舌打响”等）及有针对性的绕口令（如针对唇的练习《八百标兵》、舌的练习《调到狄岛》等）进行。 三、 共鸣控制 主要围绕对于口腔共鸣要领“提颧肌、打牙关、挺软腭、松下巴”的练习，以及胸腔共鸣的练习（尤其是胸部支点的自如运用）。具体讲，口腔共鸣的训练可选择一些帮助掌握要领的词语、句子进行训练。如提颧肌可以练习“体育、利率、碧绿”等；打牙关可以练习开口度大的音节“大妈、发达、打靶、砝码、拉萨”等；挺软腭可以练习韵母为ao的音节“逍遥、棉袄、高考、早报、照抄”等。胸腔共鸣的训练可以结合阴阳上去四个声调的代表字词，如“都、向、前、走”，来帮助找到支点上下移动以及着力的感觉。 四、声音弹性 声音的自如变化，也就是声音弹性的训练，可以围绕着文学稿件或者新闻稿件进行，但是不管是什么体裁、什么主题的稿件，都要遵循以情带声、声情并茂的原则，这是语言发声的要求，也是表情达意的关键。 练声常见问题及解决方法 在播音发声训练中，由于主观认识的偏颇以及发声器官的不当使用等，学生往往容易出现问题，比较常见的有： 一、 声音闷暗 这里指的是声音沉闷暗淡、缺少亮音、不够悦耳。这种发声也会大大影响到字音的清晰度。 （一）产生原因 声音闷暗的主要原因是：口腔控制方面，牙关过紧、下巴用力、舌根僵硬，音波在口腔内得不到充分的共鸣；发声位置靠后，字音不能送到硬腭前部，字音送不出来。 （二）解决方法 改变这种发声状态，首先需要学会放松下巴、打开牙关，吐字时保持一定的口腔开度，使得字音有条件产生共鸣；要加强对舌尤其是舌前部的训练，增强力度和灵活度；要养成字音前送的习惯，可以多练习送气音，然后用“以前带后”的方法（先发送气音，感受并记忆吐字位置，再引导靠后的一些字音）进行训练；另外，提顴肌也有助于将声音挂在硬腭前部，增加字音的清晰度，改变闷暗的音色。 二、 声音捏挤 （一）产生原因 有的学生在发声训练中，主观上认为明亮的、带有金属音的声音才是好听的，且是播音用声需要的音色。因此，在发声时刻意捏挤
