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一谈到目标这个词，在新华字典中有这样的释义：1、射击﹑攻击或寻求的对象。2、想要达到的境界或目的。 如果从家庭教育角度去角度目标这个词，则可以从释义2中去挖掘。目标可以分解为目的和标准。这样一来，就容易理解了，即让孩子清楚想要达到的地点、境地或想要得到的结果，而在实现目的之前，必须要有一个标准概念。 【例子】 我有一个朋友，从孩子三四岁就开始进行安全教育，一年级开始他的孩子就可以独自穿过马路去小学，并且知道如何顺利通过路口，知道如何目测安全车距然后过路，也知道何为逆行，何为顺行。出去旅行的时候，也不怕孩子迷路，找不到回酒店的路。这是因为，他对孩子实施的目标意识教育，时间一长效果就显现出来。 解读：上面这个例子，实际包含着多重目标意识培养。像方向的辨别，这就是目标。例如家长们可以和孩子做分辨方向的游戏，结合孩子课外阅读中积累的知识，让孩子通过太阳来辨别方向，通过北斗星来辨别方向，通过道路的走向去辨别方向等。当孩子出行时，会很熟练地判断出行的方向，这就意味着目标方向出发前就已经确定。目标的培养，都是平时结果具体的事，通过教育和引导，让孩子学会寻找目标，接近目标，完成目标任务。 目标意识培养，从字面意思来解读，实际上很费解，但如果结合上面的例子来阐述，我想诸位家长就非常清楚了。很多目标看似是独立的，但如果放在一次出行，或者完成一件事中来看，则是很多小目标的有机联系。 【目标意识培养的方法】 如果你想对孩子进行目标意识培养，你必须要做头脑清醒的父母，不能放过任何一件小事对孩子的目标培养。如果你想懒惰，谁都左右不了你，但是你会让孩子的教育被你的懒惰而错失良机。如果你想成为负责的父母，就随我来吧。 （一）时间目标培养 时间目标，是培养孩子生活习惯和学习习惯中绝对不能缺少的内容。就拿作息时间表来说，每一个时间段，都是一个时间目标。 在对孩子进行时间目标培养之前，有一项基础工作必须要完成，那就是培养孩子认识时间，认识钟表。当孩子能熟练使用钟表后，再结果作息时间表，去培养孩子带着时间意识去完成目标任务，就容易多了。 （二）地点目标培养 孩子每天在家里都有不同的活动地点，卧室里涉及到按时睡觉和起床，自己整理衣柜，整理床铺等。比如在客厅里看电视，做游戏等。比如在书房里学习，阅读，游戏等。 孩子在家庭以外的活动地点，相对来说，则更多一些，也更随机一些。孩子去什么地方和小伙伴玩耍，这个什么地方就是地点目标。如果你平时引导孩子不管在什么地方玩耍，都要在走之前告知你地点，相信你就可以掌握孩子活动的区域了。 在什么地点做什么事，并且要专注地做事，平时必须要明确告诉孩子。否则，孩子自己会随心所欲做事，结果是在地点（场合）转换的过程中，容易出现孩子在一些场合里做不恰当举动的现象。 （三）方向目标培养 东南西北，虽然只有四个方向，但却决定着行为的起点。一个熟练判断和掌握方向的孩子，则会在安全行动上有了确保。这就需要父母们要格外注意了，否则，一次出行，孩子只是紧紧牵着你的手，或者跟在你的身后，是无法走向独立的。 有很多家长，对方向目标缺乏重视，一方面与本人的方向感不强有关系，另一方面没有把方向目标对孩子的成长联系起来。 （四）行动目标培养 一个孩子做事有没有明确的目标性，决定着做事的完整性和条理性，更有做事的效率。就拿学习来说，为什么有些孩子讨厌学习，对学习缺乏兴趣呢？这里就有孩子对学习的过程缺乏目标，对学习的动机完全不明确。 我经常听一些家长对孩子说：你赶快给我写作业去。瞧，给你写作业？本来是孩子给自己写作业的，你偏说成给你写。这就是典型的行动目标培养错位现象，很多家长在培养孩子行动目标的过程中，会用错误的方式错误地把孩子的行动力给扼杀了。 行动目标培养，必须要有可操作性，不能说空话，套话。培养孩子的过程中，如果你不把好孩子具体包含哪些要求和标准的话，你光说让孩子做好孩子，恐怕孩子无法去努力，也不知道如何去做。 总结 我们培养孩子的终极目标，是让孩子将来独立走向社会，能够在社会上得到长远的发展。如果没有目标做为逐渐走向独立的切割点，可能孩子走向独立的周期会很长，走向独立的过程中会充满心理恐惧。 |
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