 一、文言文翻译的标准 信：就是准确，即译文要准确表达原文的意思，要忠实于原文，不歪曲、不遗漏、不增译。 达：就是畅达，即译文明白晓畅，符合现代汉语的表达要求和习惯，无语病。 雅：就是优美，即要求译文语句规范、得体、生动、优美。 二、翻译的原则、步骤P55 （一）翻译的原则：1．字字落实，文从句顺。2．直译为主，意译为辅。 1．字字落实，文从句顺。 字字落实：忠实于原文意思，不遗漏，也不能多余；换言之，原文和译文必须是一一对应的关系，原文中有的意思，在译文中一定要落实，原文中没有的意思，在译文中一定不能出现；不多不少，恰到好处。 文从句顺：译文要明白通顺，合乎现代汉语的表达习惯，没有语病。 2．直译为主，意译为辅。 直译：指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。 意译：指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。 （二）翻译的步骤： 复位（回位）：联系上下文了解大意。 （翻译句一般在文中都有下划线，可直接进行切审） 切：以词（或短语）为单位，用“/”切分句子。 审：审清采分点即两类考点。 1．积累性的：关键词语(重要实词、虚词、通假字、古今异义词等) 2．规律性的：语法现象(词类活用、固定结构、特殊句式等) 连：按现代汉语语法习惯将逐一解释出来的词义连缀成句。 誊：逐一查对草稿纸上的译句后字迹清晰地誊写到答案卷上，不写繁体字、错别字。 （三）注意事项：首先要通读全文，把握文章大意，做到心中有文，切忌一上来就匆匆忙忙翻译。（理解分析）//在翻译时，遇到疑难词句，可暂时放过，等译完上下文，再进行推敲。（放回）//译完全文后，再通读一遍，检查校正，以防误译、漏译和曲译。 二、翻译的方法 ○对：就是一一对应翻译，逐字逐句落实，文从句顺。（结构解析/切分法/直译法） ○增（补）：主要是针对文言省略句式而言。 ○推断：结合语境推断多义词的义项。/为（做）、得（得到）等动词的搭配释译。 【示例】 ○君/
│ ○您/ (2)换，就是用现代词语替换古代词语。随着时代的发展，古汉语中有些词语已经发生了变化。因此，翻译时应该用现代汉语替换的地方必须替换，千万不能以今义当古义。上例中的“故”就是如此。 (3)留，就是保留文言文中一些基本词汇、专有名词。如人名、地名、国名、朝代名、官职名、年号、政区名、典章制度及度量衡名称等，均不必翻译，要原样保留。如“乃重修岳阳楼”，其中“岳阳楼”是地名，就不需要翻译。上例中的“有”与现代汉语中仍在使用的“有”意义相同，不必翻译。 (4)删，就是删去文言文中的某些虚词。有些文言虚词在句中只起其语法作用，在翻译时不必也不能落实，只要不影响语气，就可以删去。如句首的发语词（“夫”），在句中表顺接的一些连词（“而”、“以”），起补足音节或停顿等只起结构作用的助词（“乎”、“也”、“之”、“者”、“言”），均可略去不译。 【示例】 孤之有孔明，犹鱼之有水也。 ○“之”在这里是用于“主谓之间”的虚词，没有实在的意义，翻译的时候就必须去掉。
整合1 翻译句子近几年采用主观题的考查模式，考查的虽然是全句的翻译，但命题人选择文言文句是独具慧眼的，他们总是选择那些带有重要语法现象的文言文句来让考生翻译，同时也将其列为高考阅卷的采分点。这些语法现象大致可以分为两大类： 第一类是积累性的——实词方面的①通假字、②重要实词、③一词多义、④古今异义，虚词方面的⑤重要虚词、⑥固定结构。 第二类是规律性的——⑦词类活用和⑧各类句式。为此，考生必须将上述两大类八个方面列为复习重点，并加以重点地强化和灵活地把握。 1．添加语素法。即在原单音词的基础上添加语素，构成双音词或多音词。 【示例】 【解析】“操”为“曹操”，“军”为“军队”，“江”为“长江”。 【翻译】曹操的军队失利，(曹操)率军退到江北驻扎。 2．置换词语法。换词法在实词翻译中运用最为广泛。有些词无法添加语素则使用此法，即用现代汉语中的某个词语替换须翻译的文言词。 【示例】 【解析】“若”换成“如果”，“众”换“军队”。 【翻译】如果能用江东的兵力同中原对抗。 3．古今变义法。即该词语在现代汉语里意思已经发生变化，译时避开变义直取古义。 【示例】 古之学者/必有/师。 【解析】“学者”今义为“在学术上有一定造诣的人”，古义为“求学的人”。 【翻译】古代求学的人一定有老师。 ○再如上例中的“中国”今为“中华人民共和国”，古义为“中原地区”。 4．保留原词法。古文中仍有许多古今同形同义的词，这样的词就可保留原貌，直接写到译文中去，特别是年号、官名、人名、地名、物名等。 【示例】 李氏子/蟠，年/十七，好/古文。 【解析】“蟠”“十七”均不必翻译，原样保留。 【翻译】李家的孩子叫蟠的，年纪十七岁，喜欢古文。 5．语境推断法。一词多义是阅读时要解决的主要问题，如何确定具体词义只能依靠前后语境进行推断。 【示例】 事之不济，此乃天也。 【解析】句中的“济”有“渡过、成功、利用、接济”等义项，这里应该选取“成功”义。“天”有“天空、自然界、自然生成的、万物主宰、天意”等义项，本句应选“天意”。 【翻译】如果事情不成功，这是天意啊。
整合2 虚词翻译通常有下述几种情况： 1．必须译出的虚词。 (1)有实词义项的则须译出实义，如“之”“其”等。 (2)现代汉语中有与之相对应的虚词可以进行互换的，如“之”“而”“以”等，即便是语气词也可用相对的词互换。 【示例】 会于会稽山阴之兰亭。 ○句中的“于”要译为“在”，“之”要译为“的”。 2．不必译出的虚词。 (1)起语法作用的。如“之”取消句子独立性，又如“之”“者”作宾语前置、定语后置标志。 【示例】 石之铿然有声者，所在皆是也。 ○句中“者”为定语后置标志，不译。 (2)表停顿作用的。 【示例】 生乎吾前，其闻道也固先乎吾。 ○句中的“也”表示句中停顿，起到舒缓语气的作用，不译。 (3)起衬字作用的。 【示例】 顷之，烟炎张天。 ○句中的“之”起补充音节的作用，不译。 (4)发语词。 【示例】 夫庸知其年之先后生于吾乎？ ○句中的“夫”即为发语词，不译。 虚词翻译时，能译出的要尽量译出，不须译出的切不可强行译出，不然会画蛇添足，弄巧成拙。 (5)补，就是补出文言文中的省略成分（省略主语、省略动词谓语、省略宾语/含动词宾语、介词宾语、省略介词/主要是“于”、“以”）。文言文中往往有较多的省略成分，在翻译的时候，必须将原文中省略的成分增补出来，这样翻译出来的句子才能够完整、通顺、明确。（除要补出省略的成分外，有时为了使翻译更通顺，有必要补上一些“过渡语”。） 【示例】 士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。 ○“曰师曰弟子云者”的前面省略了谓语动词“见”，完整的句子应该是：“士大夫之族，(见)曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。”翻译的时候也必须补出。 (6)调，就是调整语序。如宾语前置、定语后置、主谓倒装、状语后置等。在翻译时就要把这些倒置的成分调整过来，否则就不符合现代汉语语法了。 【示例】 夫晋，何厌之有？ ○“何厌之有”属于宾语前置句，不符合现代汉语语序，因此，翻译的时候应该调整。
整合3 文言特殊句式表达与现代汉语句式表达不所不同。常见的文言特殊句式有四种：判断句（“是”）、被动句（“被”）、倒装句、省略句。其中判断句要译出判断词“是”（A是B。） ；“倒装句”、“省略句”翻译时一定要特别注意 “调”、 “增补”。（详见“文言特殊句式专题整合”） ○1、夺项王天下者/必/沛公也。 ○2、秦城恐不可得，徒见欺。 ○3、古之人不余欺也。 ○4、微斯人也，吾谁与归？ ○5、石之铿然有声者，所在皆是也。 ○6、月出/于东山之上，徘徊/于斗牛之间。 ○7、形似酒尊，饰/以篆文山龟鸟兽之形。（《张衡传》） ○8、永州之野产异蛇，黑质而白章，触草木，尽死。 ○9、尉剑挺，广起，夺而杀尉。 ○10、竖子不足与谋。 ○11、今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。 ○12、一鼓作气，再而衰，三而竭。 另外，处理好一些特殊用词和修辞手法。 (1)注意借代、比喻等修辞手法的处理。如“乃使蒙恬北筑长城而守藩篱”，“藩篱”这里运用了比喻修辞格，可以灵活译为“边疆”。 (2)注意古人行文中一些委婉的说法。如“(孙)权起更衣”，“更衣”即上厕所。 ○诚/臣/计画/有可采者，顾/大王/用之；使/无可用者，金/具/在，请/封/输/官，得/请/骸骨。 (3)注意准确翻译“互文”现象。如“不以物喜，不以己悲”，实际应是“不以物喜，也不以物悲；不以己悲，也不以己喜”。 除此之外，还要了解必要的古代文化常识。 就拿古代称谓来讲，古人的名、字、号、谥号、籍贯、官职、居官地、住处、书斋名都可以用来称代人，并且都有一定的含义或相互间有某种联系，在翻译时都应注意。 对高中学生来说，只要能掌握好课文中接触到的古代文化常识的有关部分，也就够了。
○○把下列文言句子翻译成现代汉语（切、审、连、誊）： 【1原文】太子/曰：“樊将军/以/穷困/来/归/丹，丹/不忍/己/之/私，而/伤/长者/之/意，愿/足下/更/虑之！” 【3原文】太子/及/宾客/知其事者，皆白衣冠/以/送之。至/易水上，既祖，取道。 【4原文】旦日/飨/士卒，为（）/击破/沛公/军! 【5原文】张良/曰：“谁/为/大王/为此计/者？”曰：“鲰（zōu）生/说/我/曰：‘距/关，毋/内/诸侯，秦地/可/尽王也。’故/听之。” 【6原文】巫医/乐师/百工之人，君子/不齿，今/其智/乃/反/不能/及，其/可怪也/欤！ 【7原文】不拘/于时，学/于余。余/嘉/其/能行古道，作/《师说》/以/贻（yí）/之。 【8原文】臣/诚/恐/见欺于王/而/负赵,故/令人/持璧/归，间(jiàn)//至/赵矣。 【9原文】武/骂/律曰：“汝/为/人臣子，不顾/恩义，畔主/背亲，为降虏/于蛮夷，何以/汝为见？……” 【10原文】单于/愈益/欲/降/之，乃/幽/武/置/（）大窖中，绝/不/饮食。 【11原文】使者/大喜,如/惠语/以/让/单于。单于/视/左右/而/惊，谢/汉使/曰:“武等/实在。” 【12原文】永元/中，举/孝廉/不行；连/辟(bì)/公府/不就。 【13原文】安帝/雅/闻/衡/善/术学，公车/特征，拜/郎中，再/迁/为/太史令。
【1原文】太子曰：“樊将军『以』（因为）『穷困』（古今异义词，这里指“走逃无路”的意思）来归丹，丹不忍『以』（因为）己之『私』自己的（事情），而伤长者之意，愿足下『更』（更，改变〕虑之！” 【参考译文】太子说：“樊将军因为走投无路，处境困窘而来归附我，我不忍心由于自己个人的私仇而伤害长者的心意，希望您另外考虑对策吧!” 【2原文】『然则』（既然这样，那么）将军之仇报，而燕国『见』（被）『陵』（侵犯、欺侮）之耻『除』（）矣。将军『岂』（表征询的语气）有意乎？ 【参考译文】既是这样，那么，将军的仇报了，燕国被欺侮的耻辱也除掉了。将军是否有这个心意呢？ 【3原文】太子及宾客知其事『者』（者，……的人），皆『白衣冠』（名词活用作动词。穿白衣戴白帽）以送之。至易水上，既『祖』祖，临行祭路神，引申为饯行送别，取道。 【参考译文】太子和他的宾客中知道这件事的人，都穿着白衣，戴着白帽给他送行。到易水上，祭过路神，就要上路。 【4原文】旦日/飨/士卒，为（）/击破/沛公/军! 【参考译文】明天早上/犒劳/士兵，给我/打败/刘邦的/军队。 【5原文】张良/曰：“谁/『为』大王/『为』此计/者？”曰：“鲰（zōu）浅陋、卑微生/『说』劝/我曰：‘『距』（通“拒”，把守）/关，毋/『内』/（通“纳”，接纳，使进入）诸侯，秦地/可/尽『王』也。’故/（）听之。” 【参考译文】张良说：“谁替大王献出这个计策的？”（刘邦）回答说：“浅陋无知的人劝我说：‘把守住函谷关，不要让诸侯进来，秦国所有的地盘都可以由你称王了。’所以（我）听信了他的话。” 【6原文】巫医乐师百工之人，君子不齿， 【参考译文】巫医乐师百工这些人，君子看不起，现在他们的见识竟反而赶不上这些人，真是令人奇怪啊！ 【7原文】不拘于时， 【参考译文】《诗》、《书》等六经经文及解释经文的著作都普遍地研习过，又不被耻学于师的习俗所约束，向我学习。我赞许他能实行古人从师学习的道理，特别写了这篇《师说》来赠给他。 【8原文】臣/诚确实，实在/恐/见欺于王见……于……，被动句/而/负(辜负,对不起)赵,故/令人/持璧/归，间(jiàn)“从小路”,名词用作状语至/赵矣。 【参考译文】我实在怕受大王欺骗而对不起赵国，所以派人拿着璧回去，已经从小路到达赵国了。 【9原文】武/骂/律曰：“汝/为/人臣子，不顾/恩义，畔(同“叛”,背叛)主背亲(背叛主上,离弃双亲)，为降虏/于蛮夷(在异族那里投降做奴隶。/状语后置)，何以/汝为见(即“何以见汝为”。要见你干什么/凭什么要见你。为,语气助词/倒装句)？……” 【参考译文】苏武大骂说：“你本是汉朝大臣，不顾念恩德，背叛主上，离弃双亲，在异族那里作奴隶，我要见你做什么？……” 【10原文】单于/愈/益/欲/降(使……降)之，乃/幽(禁闭)武/置/大窖中，绝/不饮食(使……饮与食)(断绝供应,不给他喝的、吃的)。 【参考译文】单于更想让他投降了，就把苏武关在一个大地窖中，断绝供应，不给他吃的，喝的（使他没有喝的、吃的）。 【11原文】使者/大喜,如(依照)/惠语/以/让(责备)/单于。单于/视/左右/而惊，谢(向……道歉)/汉使曰:“武等/实在(确实活着/古今异义)。” 【参考译文】使者大喜，按常惠教的话去责备单于。单于环顾左右，大惊，对汉使者说：“苏武等人确实还活着。” 【12原文】永元/中，举/孝廉/不行；永元:东汉和帝刘肇的年号(公元89—105年)。举孝廉:被荐举为孝廉。举,用于被动。孝廉,汉朝选举官吏的两种科目的名称；孝,指孝子;廉,指廉洁的人，称孝廉。不行:没有去应荐。连辟(bì∧于)/公府/不就。连:屡次.辟:(被)召请(去做官)。公府:三公的官署。东汉以太尉、司徒、司空为三公。“公府”前省介词“于”(被).“(于)公府”,译时提前作状语.不就:不去就职.以上几句的主语“衡”,承前省略. 【参考译文】（汉和帝)永元年间，被荐举为孝廉，他不去应荐，屡次被公府聘请，他不去就职。 【13原文】安帝雅闻衡善术学，雅闻:常听说。雅,副词,素来,常。术学:关于术数方面的学问,指天文、历算等。公车特征，拜郎中，公车:汉代官署名称,设公车令。臣民上书和征召,都由公车接待。特征:对有特出才德的人指名征召,为的与平常的乡举里选相区别,故称特征。拜:任命,授给官职。郎中:官名。“公车特征”句,承前省主语“安帝”、宾语“衡”,“安帝”后还省了谓语“命”。“公车”是兼语。再迁为太史令。再:第二次,两次。迁:调动官职。再迁:经过两次升迁。 【参考译文】安帝常听说张衡擅长天文、历算等方面的学问，命公车令特地征召他,任命他作郎中，两次调动官职后，担任太史令。 【考题】 阅读下面的文言文，翻译画线的句子。(10分) 1．下列各句加点字解释正确的一项是（3分） A．唐明宗祖庙讳遨，故世行其字 B．因徙居华阴，欲求之 D．与乎石门之徒异矣 (1)后振/ (2)遨/尝/验/其信然，而/不之求也。(3分) (3)高祖/大/其言，延（）/入内殿/讲《道德经》，拜//以（）为师。(3分) 【现场抽样】 (1)后来李振因获罪向南逃跑，郑遨步行千里去规劝他，因此，听说这件事的人都称赞他的品行。 (2)郑遨曾经验明这些都是值得相信的，但不到他那里索求。 (3)高祖称赞了他的言论，请他进入内殿讲述《道德经》，授予官职并把他当作老师。 【点评】第一句译文得2分，译出“得罪”，句意通顺。但“省”(探望)字错译,“高”活用未准确译出，应译为“认为……高洁”或“尊重”。 【正确答案】 (3)高祖很尊崇他的话(或：认为他的话很重要)，将他请入内殿讲授《道德经》，拜(他)作老师。(“大”1分，“延”1分，句意通顺1分，“以为”中“以”的宾语必须翻译出来)
1．C（A 阅读下面的文言文，完成1-4题。
徐恪，字公肃，常熟人。成化二年进士。授工科给事中。中官欲出领抽分厂，恪等疏争。中官怒，请即遣恪等，将/摭zhí/其罪，无所得/乃/已。出为湖广左参议，迁河南右参政。陕西饥，当转粟数万石。恪以道远请输直，上下称便。 【答案】 1、C（3分。以：把，拿。） （“停止”、“结束”、“罢休”也可）。（3分。“遣”“摭”“已”三个得分点。） 【参考译文】下达敕令（或“颁布诏书”）严厉斥责（），命令湖广巡抚韩文与徐恪交换任地。（“降”“切”“易”三个得分点。） 诏书切峻（急切严厉），责臣逋（bū）逃脱慢（怠慢，轻慢）。 【参考译文】中使携带几百艘船的私盐，降低价格卖给百姓，被徐恪阻止不能施行。 （ “携”“抑”“为……所”“行”四个得分点。） 【注意】以上翻译见得分点给分，暂不考虑语句通顺问题。 【参考译文】徐恪，字公肃，常熟人。成化二年考取进士。授官工科给事中。中官想出掌收税的部门，徐恪等上疏规劝。中官恼怒，请求立即驱遣徐恪等，想要搜集他的罪证，无所得才作罢。调离京城，任湖广左参议，晋升河南右参政。陕西饥荒，应当转运几万石粮食。徐恪以路远为由请求拨给与粮食等值的钱款，上下称便利。 ● ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ●臣具（详尽）以表闻（使上闻），辞不就职。诏书切峻（急切严厉），责臣逋（bū）逃脱慢（怠慢，轻慢）。（《陈情表》）
陈平却谗 【参考译文】陈平就到修武投降汉军，通过魏无知求见汉王，汉王召见他。这时万石君石奋做汉王的中涓，接受了陈平的名片，引陈平去见汉王。陈平等七个人都进去了，汉王赐给他们酒食。汉王说：“吃完了，到馆舍去休息吧。”陈平说：“我为要事而来，我所要说的，不能挨过今日。”当时汉王便与他交谈，因而很高兴，问道：“您在楚军中担任什么官职?”回答说：“当都尉。”当天就任命陈平当都尉，让他当参乘，主管监督联络各部将领的事。将领们都喧哗起来，说道：“大王这天得到一个楚的逃兵，不知道他才能高低，就和他同坐一辆车子，反倒让他监护老将!”汉王听到(这些议论)后，更加宠幸陈平。…… ○谒：名帖。名帖上有姓氏、籍贯、官爵及要叙述的事项等，进见时使用。 高中文言文专项整合·理解与翻译
高中语文必修(一) 高中语文必修（一） 4、烛之武退秦师 【1原文】臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。 【2原文】若亡郑而有益于君，敢以烦执事。……焉用亡郑以陪邻？ 【3原文】吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。 【4原文】微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。 【5原文】若舍郑以为东道主，行李之往来，共gōng其乏困，君亦无所害。 【6原文】夫晋，何厌之有?既东封郑，又欲肆其西封，若不阙quē秦，将焉取之?阙秦以利晋，唯君图之。 5、荆轲逐秦王 【7原文】太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！” 【8原文】然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎？ 【9原文】太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。 【10原文】恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。唯大王命之。 【11原文】而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆阵殿下，非有诏不得上。 6、鸿门宴/鸿门宴 【12原文】旦日飨士卒，为击破沛公军! 【13原文】张良曰：“谁『为』大王为此计者？”曰：“鲰（zōu）生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。” 【14原文】秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。 【15原文】沛公曰：“君为我呼入，吾得（déi）兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮（zhī）酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也。” 【16原文】沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮（1ù）力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。 【17原文】君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏! 【18原文】今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。 【19原文】若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。 【20原文】军中无以为乐，请以剑舞。 【21原文】项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。 【22原文】此迫矣，臣请入，与之同命。 【23原文】楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。” 【24原文】“唉！竖子不足与谋！夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！” 【25原文】樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎（zǔ），我为鱼肉，何辞为？” 高中语文必修(二) 8、兰亭集序 【26原文】固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今亦由今之视昔，悲夫！ 【27原文】向之所欣，俯仰之间，已为陈迹（jì），犹不能不以之兴怀；况修短随化，终期于尽。 【28原文】虽世殊事异，所以，其致一 也。 9、赤壁赋 【29原文】纵一苇之所如，凌万顷之茫然。 【原文】客有吹洞萧者，倚歌而和（hè）之。……舞幽壑（hè）之潜蛟，泣孤舟之嫠（lí）妇。 【30原文】固一世之雄也，而今安在哉？ 【31原文】况吾与子渔樵于江渚（zhǔ）之上，侣鱼虾而友糜鹿，驾一叶之扁舟，举匏（páo）樽以相属（zhǔ）。 【32原文】盖将自其变者而观之，而天地曾不能一瞬（瞬shùn）；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。而又何羡乎？ 【33原文】取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏（藏zàng）也，而吾与子之所共适。 10、游褒禅山记 【34原文】距其院东五里，所谓 华山洞者，以其乃华山之阳名之也。 【35原文】盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。 【36原文】既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。 【37原文】夫夷以近，则游者众，险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常观，常在于险远。 【38原文】尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？ 【39原文】余于仆碑，又有悲夫 【40原文】此所以学者不可以不深思而慎取之也。 高中语文必修(三) 8、寡人之于国也 【41原文】或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如?曰：“不可，直不百步耳，是亦走也。”（采分点） 【42原文】狗彘食人食而不知检，涂有饿殍（piǎo）而不知发。 【43原文】谨庠（xiáng）序之教，申之以孝悌（tì）之义，颁白者不负戴于道路矣。 【44原文】王无罪岁，斯天下之民至焉。 【45原文】虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。 【46原文】登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾，而闻者彰。 【47原文】假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝）江河。君子生非异也，善假于物也。 【48原文】蚓/无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 10、过秦论 【49原文】君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。 【50原文】当是时也，商君/佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。 【51原文】诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝、肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。 【52原文】秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹；因利乘便，宰割天下，分裂山河。 【53原文】斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。 【54原文】然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣。 11、师说 【55原文】师者，所以传道受业解惑也。 【56原文】吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？ 【57原文】是故无贵无贱，无长无少， 道之所存，师之所存也。 【58原文】师道之不传也久矣！ 【59原文】是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎！ 【60原文】句读之不知，惑之不解，或师焉，或不（fǒu）焉； 【61原文】巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 【62原文】不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻（yí）之。 高中语文必修(四) 11、廉颇蔺相如列传 【63原文】秦以城求璧而赵不许，曲在赵；赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。 【64原文】璧有瑕，请指示王。 【65原文】秦王恐其破璧，乃辞谢，固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。 【66原文】臣诚恐见欺于王而负赵,故令人持璧归，间(jiàn)至赵矣。 【67原文】卒廷见相如，毕礼而归之。 【68原文】且相如素贱人,吾羞,不忍为之下!”宣言曰:“我见相如,必辱之。” 【69原文】顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。 12、苏武传 【70原文】武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。 【71原文】武曰：“事如此，此必及我，见犯乃死，重(zhòng)负国！” 【72原文】单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。 【73原文】武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？……” 【74原文】单于愈益欲降之，乃幽武置大窖中，绝不饮食。 【75原文】使者大喜,如惠语以让单于。单于视左右而惊，谢汉使曰:“武等实在。” 【76原文】永元中，举孝廉不行；连辟(bì)公府不就。 【77原文】衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏。 【78原文】大将军邓骘(zhì)奇其才，累召，不应。 【79原文】安帝雅闻衡善术学，公车特征，拜郎中，再迁为太史令。 【80原文】衡不慕当世，不趋附权贵，所居之官辄(zhé)积年不徒。 【81原文】尝问衡天下所疾恶者。宦官惧其毁己，皆共目之，衡乃诡对而出。 【82原文】衡下车，治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理。 高中语文必修(五) 【83原文】倚南窗以寄傲，审容膝（xī）之易安。 【84原文】悦亲戚之情话，乐（1è）琴书以消忧。 5、滕王阁序 【85原文】窜梁鸿于海曲，岂乏明时？ 所赖君子见机，达人知命。 6、逍遥游 【86原文】且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。 【87原文】天之苍苍其正色邪？其远而无所至极邪？ 【88原文】奚以之九万里而南为？ 【89原文】背负青天而莫之夭阏（è）者，而后乃今将图南。 【90原文】适莽苍者，三飡而反，腹犹果然； 适百里者，宿（sù）舂（chōng）粮； 适千里者，三月聚粮(10)。之二虫又何知！ 【91原文】而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎！ 【92原文】且举世而誉之而不加劝，举世而非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。 |
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