儿童英语启蒙的核心点是什么？

儿童英语启蒙的核心点是什么？  微信号：us-pengpeng

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       我们就要明白，语言的学习包含四个维度“听说读写”， 在儿童阶段，这四个维度的顺序更是不可以颠覆的。

       二语习得理论的主要观点是先大量的听，获得必要的输入。在儿童阶段尤其应该如此，英语启蒙是英语声音的启蒙。首先要建立孩子的英语语音体系，从语言学习的角度来说。就是要建立声音与图像或情境的直接对应关系。这种对应关系，不借助于文字，对应的越好英语就会越流利。

       我认为三到五岁的孩子不要让他学阅读，更不写字，甚至不学ABC字母都没关系。就是大量的听，先让孩子理解声音，这同母语的习得是一样的。大家回想一下，我们小时候，是不是会说了很多话以后才开始学习写字和读书的！六岁再学认字并不迟。听说领先。对英语这种拼音文字尤其适用。因为英语单词的拼写和他的发音密切相关。孩子先理解了声音会为后面的认字、阅读打下良好的基础，事半功倍。

      听说读写按顺序来,好像是老生常谈了，但在实际操作中经常能看到违背这一规律的做法。比如，在启蒙阶段就让孩子跟读背诵，甚至以阅读为主展开教学，不尊重儿童的沉默期。逼迫儿童开口，越过听说直接进入阅读，这些做法都是有害的。会影响孩子对语言的习得，造成哑巴英语，丧失学习兴趣。

      同时我们也要注意这样一个关键点，就是输入要“可理解的信息”。英语学习是一个长期的循序渐进的过程，比如，从现在开始有人要求你学阿拉伯语，他今天给你放阿拉伯语的新闻，即便听上一年你也不可能学会。教育工作者在编教材时，要特别注意，用旧语法呈现新语言，用旧语言呈现新语法，循环复现，螺旋上升。

      学习者所接触的“可理解性输入”的量，对语言习得具有重要的影响。我们的重点应该紧紧围绕如何让学习者接触大量的语言输入。有意识的自我听、读，以及多媒体等各种方法获得丰富的语言输入是语言习得的重要途径。