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大自然赋予每个人质量大体相似的脑细胞，能不能发挥聪明才智，关键在于后天的塑造。早期教育就是指对学龄前婴幼儿的教育。通俗的是，就是早期环境、早期经验对儿童后来智力发展和生活的影响。
科学家认为，婴幼儿时期是人的智力发展的关键时期，如果错过了这一时期，将给人的一生带来不可弥补的损失。传媒上不断出现的关于狼孩、狮孩等报道都充分证明了这一点。如印度的狼孩，由于在婴幼儿时期长期不与人类接触，以后虽然回到人间，并加强教育，但临终17岁时，其智能仍相当于4岁小儿的水平。 从国内外许多名人的成长过程来看，也都说明了早期教育的重要，其中德国大诗人歌德就是典型的一例。歌德4岁时，祖国就送给他一座木偶戏院，培养他对戏剧的爱好。6岁时，歌德就自己排戏，在他的小戏台上演出。10岁时，歌德开始自己写剧本。在歌德幼年时期，他的母亲每天给他讲故事，并让他自己想象故事情节的发展。所有这些都为歌德后来写剧本、写小说奠定了良好的基础，使他最终成为一位著名的诗人。 研究证明：生后1——12个月的婴儿期，是神经系统迅速发育的阶段。尤其是婴儿6——12个月时期，既是心理发展急剧阶段，也是个性；情绪和习惯的形成阶段；2——3岁是幼儿口头语言发展的最佳年龄；3——4岁是求知欲发展的最佳时期；4——5岁是书面语言发展的最佳时期；5——6岁是儿童抽象概括能力发展的关键期。处于关键期的儿童，接受新事物快，对外界适应能力强，因此在此时期加强对儿童的教育，将会收到事半功倍的效果。
孩子的智能发育是内在因素与环境因素相互作用的结果。内在因素包括脑的功能潜力；功能的成熟程度以及小儿的气质；环境包括社会、家庭的物质(营养也是其中之一)、精神(如教养、模范作用)的影响。所以早期教育的内容是多方面的，包括品德、知识、体育、音乐、美术等等。 具体有6方面内容：(1)视、听感觉的训练；(2)大运动的训练(如坐、爬、走、跳等)；(3)运动的训练(主要指手的细巧技能训练，如捏弄、涂、画、写等)；(4)语言训练；(5)认识能力的获得和利用知识的能力培养；(6)社会能力(包括人际交往和道德观念)的教育以及生活技能的培养。 旱期教育的方法 教育成功与否与教育方法有密切的关系。对婴幼儿的教育，应当是启发式的，而不是液输式的。应该将教育寓于娱乐之中，在说说唱唱、蹦蹦跳跳等丰富多彩的活动中对孩子进行教育。这样，不仅能充分激发孩子的求知欲望，收到良好的教育效果，而且还不会加重孩子的负担。 不妨借鉴国外著名学者皮亚杰提出的儿童认识发育理论，对儿童进行早期教育。皮亚杰把儿童发育划分为4个阶段，并据以提出相应的教育方法。 感觉运动阶段，大约在0——2岁年龄段。特点是孩子在整理经验的积极过程中认识世界，父母被动的知识灌输对他们是无用的。应采取提供愉快的学习环境，让孩子在兴奋性和安全的环境中玩耍，提高其整理经验的本能兴趣。
具体运筹阶段，一般在7——11岁。此期孩子能从2个或更多方面考虑一个情况，是学习的最佳时期。 形式运筹阶段， 11岁以上的儿童进入形式运筹期，能独立思考，大多有正义感，故是孩子全面学习成长的时期。 |
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