如果学校没有了可敬的老师

       一个人静静地趴在窗台上，对面的教学楼，灯红通明，一声声刺耳的喊叫撕破天宇间，由不得人去关注，时不时会有孩子旁若无人地从眼前飞奔而过，在漆黑夜的掩藏下，我不由得问自己，如果学校没有了老师，一切会变成什么样子。
        许多理想主义专家一定会觉得学校里老师算是多余的，似乎只要给孩子足够地尊重，美好的教育就会出现一样。然而，真正在一线的教育工作者绝对不会存在这样的奢望，毕竟孩子就是孩子，不可能表现出强大的自制力，什么糟糕的事儿都有可能发生。我想，就算是大人，没有了一定的约束，说不定也会无法无天起来。
        在一定程度上，我们的老师完全可以充当灭火器、调解员，如果没有了这样的角色，孩子之间自然会一片混乱，小吵不断，大吵也没完。不信，混乱不堪的校园一旦有了教师的介入，立马会换了新的模样，这是毋庸置疑的。
       我不反对给孩子足够的尊重，让师生尽可能地平等起来，但在师生相处的过程中，还是应该有一定的约束力，否则，学校里没办法保持安宁的环境。和谐来自于正常的秩序，这也是孔夫子为啥要在春秋时期提出君君臣臣、父父子子的伦常的根本原因。
苏霍姆林斯基认为没有抽象的学生，我觉得在引导孩子方面，我们还有正常的秩序需要维护，谁触犯了正常的秩序，就应该接受一定的惩罚，这不是什么宽容和谅解所能解决的。我们一个社会，为啥会拥有一定的安宁，说到底，不就是国家拥有法律的威慑力，人们都明白，一旦触犯了法律，自己是要接受可怕的惩罚。法律的设立就应该让置身其下的人有畏惧感。
        自古以来，没有绝对的民主和自由，这也是许多开明君主为啥要以身作则，更好地执行法律的根本原因所在。清人金人瑞在评论《水浒传》时不由感叹，乱自上作，也就是说，统治者制定的法律，带头去违反，这样的朝代能走多远吗？事实上，礼不下庶人，刑不上大夫的现实写照并不能维持多久，许多统治者带头贪赃枉法，不维护法律的权威性，结果，带着一些跟风拍马者摇着尾巴助纣为逆，不用多少时间，整个社会就会变成大染缸，直到呼啦啦大厦将倾，落得白茫茫大地一片。
        实际上，学校就是小社会，假如没有了约束力，学生照样会闹出大的动静来。也许有人问，不是学校有学生守则吗？殊不知，我们生活在法则特别多的社会里，许多条条框框地法律文件，有些人却不以为然，等到锒铛入狱才幡然悔悟，到那时又有什么用呢？
      我觉得学生守则不具备可操作性，只不过单一的应该怎么样，就是避而不谈一旦触犯了该怎么处罚，该由谁来处罚？这样的问题搞不清楚，就算在征求学生、家长、社会、专家的意见，我看也没有多大的作用。中国式的教师很难胜任，说到底教师所赋予的权力小得可怜，相反，扣在头上的紧箍咒却愈来愈紧，难怪有人悲叹，如今这时代到底应该如何做教师？学生是管又不是，不管又不行，反正自己是风箱里的老鼠，两头受气，俨然是猪八戒照镜子，里外不是人了。
      如今的老师不如过去的私塾先生，他们至少在孩子不听话时可以使用戒尺，这与一些国家设立专门的惩罚举措有异曲同工之妙。在美国，惩罚孩子完全不需要教师，往往设立专门的机构，拥有具体的条文，给犯错的孩子可操作性的惩罚。只要真正意义上设立好了处罚的流程，对于约束孩子是有帮助的。试想，我们的孩子也像美国那样人人都可以佩戴枪支，也不知有多少教师会死于枪管之下。不是有人会问，不是也有校园杀人事件存在吗？殊不知，如果中国孩子拥有相同的待遇，可能这样令人发指的事儿一定不会少。
       人家有具体的惩罚条文，有专门的惩罚机制，老师不需要直面惩罚孩子，这一切都在告知孩子，自己犯了错误就得接受惩罚，这是没有任何理由的。再说了，执行者不是老师，而是专门的机构，自然很少有孩子恨老师。
      这几天，不是发了过学生杀死老师的事件吗？细细分析，你就会发现，这些老师是无辜者，他们在不经意间成了学生的发泄情绪的对象，也就是说，让老师成为惩罚的主持者有些不怎么地道，更何况，教师惩罚学生也没有实在的规则作为支撑，自然是海安的锣鼓——各打各的。
      师生之间的矛盾在规则不明确的时候显得异常尖锐，完全是猫捉老鼠的游戏。许多老师为啥会违反五严规定，触犯教师的道德红线，在某种程度上是急昏了头，相信一旦意识清醒，往往是后悔的居多。教师的压力很大，许多人不敢对其他强势部门说三道四，拿教师说事，那肯定是一套一套的。据地方上的一些媒体所说，上面吩咐了，只要是教育方面的问题，不要害怕尽管从祖坟上刨根问底，反正不要担心有什么后遗症。这就出现了怪现象，教育只要发生屁大的事儿说不定都会吵得沸沸扬扬，不知道有多大的罪过。实际上，老师背后隐藏的委屈又有几个人熟悉呢？
       学校亏得有老师的存在，学生才不至于忘乎所以，完全不知道天高地厚，孩子之间肯定是乌烟瘴气，什么丑恶的帮派关系都会出现。我发现，假如一个班特别混乱，不用过分调查，你就会看到，这个班的班主任一定没有魄力，对待孩子没有一定的约束力，导致班级人人为王，你能指望这样的班级有什么安宁的环境吗？许多有经验的班主任，他们会第一时间让孩子记住两个字，即静和净，也就是说，人的心要安静，教室环境要干净，假如这两个方面做不到位，一个班很难有战斗力和竞争力。实际上，已故名教师孙维刚就是这么做的，不喜欢孩子整日里吵吵闹闹，更不愿意教室里乌烟瘴气的，一旦自己的意志得到了观察，许多孩子都会在原有的基础上取得进步。
       教师的存在不一定要说多少话，关键是你的存在应该给孩子一定的约束力，让孩子明白不是想怎么样就怎么样的。为师者除了要学高为师，身正为范外，我觉得教育主管部门一定要制定可操作性强的规则，让大大小小的学校都处在法律条文之下，这样的大环境才能真正有利于孩子健康成长。
      与其让教师自创招数来惩罚学生，不如堂而皇之地量刑，做到规则面前人人平等，这样反而可以降低教师过激处罚，如此又有什么不好呢？
     上天有好生之德，人也应该遵循上天的旨意建立完备的秩序，否则，社会势必混乱不堪，作为有小社会之称的学校一定会更加糟糕起来。
      现如今，许多教师还是捧着一颗良心，踏踏实实地为孩子做事，如果在大社会的影响下，教师变得名存实亡起来，到那时，学生肯定会自由散漫，学校又能够培养出什么样的人才来呢？教育无小事，不是什么人拍着脑袋想怎么样就怎么样的，不存在什么理想化的状态，需要每个置身教育的人明白，踏踏实实，认认真真处理好教育的每件事，这才是王道。
       胡思乱想了这么多，不觉上课铃响了，老师们陆陆续续地走进教室，整个校园渐渐安静下来，我想，我们的教师在约束孩子方面还算做的不错，否则，任其自流下去，我们又会得到什么样的教育结局呢？
     如果学校没有了教师，尤其是极具人格魅力的教师，学生一定会失去灵魂的准心，整日里虚度年华、碌碌无为起来。想到这一切，我顿觉身上的担子很重，只能加快脚步向教室走去。（钱永华  图片摘自百度）