我们总是不断地告诫孩子要多读一些书,看到孩子玩的时候也会情不自禁地对孩子说“看书去”。或者拿别人的孩子与自己孩子比较“你怎么不像某某某那样爱读书。”从我们的切身体会来讲小时侯读很多书对人的一生是很有帮助的。所以我们才会不断地提醒孩子要读书,可是孩子知道为什么要读书吗?他只是听你一味地说要读书,要读书。也许他听了你的话去读了,并且发现了其中的乐趣从此爱上了读书,这固然是好事。可是大多数孩子呢?他们把你的唠叨当成了耳边风,对于这种好象是被逼迫做的事情感到无奈,甚至产生厌恶感,不仅不爱阅读,反而视其为苦差使。 装 最重要的是让她找到乐趣,大家知道这个时期的孩子是很会模仿的,我们可以故意在孩子面前读书,读得很专心的样子,甚至在他们叫我们我们都假装不理睬。有时候若有所思地点点头,有时候就放声大笑。你会发现孩子果然被吸引了过来,甚至学起我们的模样看起了书,因为他们想知道是什么吸引了她的父母,又是什么让我们如此快乐。而获得这个答案最好的办法就是模仿我们自己去试一试。 换 通常都是我们给孩子讲故事,等孩子能自己看书以后,我们就让孩子给我们讲故事,这样孩子为了讲故事就要自己去看书,为了讲得好就会认真地筛选故事,理解故事。她讲完后我们都会给予赞许,这样孩子会归功于阅读,就会从阅读中获得成就感,从而更爱阅读。当然我们也会引导她进步,注意一些没有理解的以及讲述不当的地方。 “阅读准备训练” 准备 一个安静的环境,一个准备读书的心理状态和一个预习图书的方法。 发声 念出声音法有两点好处:第一是可以提升正确的辨读文字的初期阅读力;另外一点是可以协助孩子们,迅速进入书籍的世界。 默读 经历过出声阅读阶段,小孩子会自然地舍弃念出声音法,该用眼睛来阅读,如果念出声音法是以单字为单位来念,那用眼睛的读法,则是以文章为单位。 什么时候读什么书 胎教 存好心,想好事。听好话、说好话。阅读优美的诗词。阅读伟人的传记。阅读名言与格言。 1~2岁 床边故事时期:唱催眠曲;回答婴儿的每一句咿呀语;讲很多事情或者故事给孩子听;给孩子听歌曲或童谣;让孩子与图画书玩耍;给孩子看图画书,并给他听。 3~4岁 图画书时期:1. 如果希望孩子将来可以亲近图书,现在就该让孩子经常接触图书。例如带孩子逛书店,去图书馆、读书给孩子听。 2.孩子到了这个年龄,孩子们不太喜欢待在家里了,他们开始更关心外面的世界。 3.孩子们开始喜欢听内容短的图画故事了,这时,把听故事的乐趣,自然转移到书记才是正确的做法。 5~6岁 听故事时期: 1.给孩子读单纯的神话故事; 一二 年级 幻想童话时期: 1.阅读幻想;2.多阅读简单的短篇童话;3.两个人一起享受阅读;4.阅读后与孩子讨论内容 。 三四 年级 历史故事时期: 1.欣赏神话和传说故事;2.仰慕英雄;3.自己选择图书;4.开启多读时代 孩子也有属于他们的烦恼 1. 安徒生《丑小鸭》 2.《美女与野兽》法国童话故事 3.《出卖笑容的孩子》 4.《藏着的翅膀》德国童话故事 1.《爱迪生》 2.《爱因斯坦》 1. 巴斯通吉《妈妈是大树》 2.《我的一生:安徒生回忆录》 3.《林肯》 4. 赛珍珠的《给爸爸的礼物》 1. 尹硕中童诗《融化的雪》 2. 寓言故事《流浪者和熊》 3. 八岛太郎《乌鸦少年》 4. 赫塞的《蝴蝶》 《美德书》或者一些诗。 《杰宁斯不是最后一名》 如果不是小淘气而是模范生,就不需要阅读这本书。这本书对模范生而言不会有趣,此童话书主要是对于功课不好且喜欢调皮的jennings的爱为主题的长篇童话书。 《魔法石》 有很多小朋友有着这样的不满,尤其上数学课的时候,女孩子们就会有诸如此类的不满,适合这类型孩子的书籍就是《魔法石》,《最后一课》。 《戴维的新奇一天》 住在市中心的孩子们,经常抱怨他们没有可以去冒险的机会,无趣的公寓,、近在隔壁的学校、社区内的钢琴学院。 《GI NO 的 战争》 在我们周围,有着像大卫一样,在父母的保护之下,无忧无虑成长的孩子。也有一些是 刚好相反的情形,就像《GI NO 的战争》里,像GI NO 这样的孩子。 《威廉泰尔》 |
|