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老师，请静静的听孩子倾述 在校园里，我们经常会看见本来孩子们在一起快乐的交流着，一旦老师走进教室，一片寂静，甚至在老师来之前，就有孩子通风报信。可以说，师生之间是典型的猫和老鼠的关系。我有时喜欢偷偷的溜进教室，趁着大伙聊得正欢，顺便了解一下孩子们最近的动态。但是毕竟是老师，孩子们的讲话还是不太自然，自已也曾为不能走进孩子的心灵而发愁过。 在办公室里，经常看到老师滔滔不绝的讲道理，孩子的表情异常复杂，似乎心不在焉。事实上并不是孩子犯错误，竟然是老师在跟孩子谈心，我认为如此的谈心效果几乎为零。 为了改变师生尴尬的关系，我查找有关资料，尤其是心理学方面的书籍。我明白了孩子在诉说问题的时候往往陷于混乱思绪中，正需要借助倾诉来整理出头绪，说不定在叙述一遍之后，就已自有定见，根本不需要老师的帮助了，而对于大多数困惑的孩子，有些感觉是原发的，是根源，有些感觉是之后添加的，较为表浅，无论如何，我们必须试着辨认出造成目前痛苦主要的情绪与心结，站在孩子的视角，与他一起看当下这个情境，一起为之喜怒哀乐。传达出：我知道你的痛苦在这里，我能感觉到那种强度，我努力地试着用你的出发点来看整件事情，这样孩子感到有人能理解自己的苦处。我们的老师往往缺乏耐心，喜欢随便打断孩子的讲话，有时进而变成了枯燥的说教，又有几个孩子愿意找老师谈心。 为此，我在跟孩子们打成一片的基础之上，在办公室准备了一张凳子，以免孩子站着进行交流，同时，喜欢在孩子心情快乐的时候，了解其他孩子的学习生活情况，往往孩子与孩子之间可谓无话不谈，这时，我总能迅速的把握其他孩子的问题症结所在。其实初中生无非就是朋友感情出现裂缝，事情也不大，诸如好朋友最近跟其他人热情，对自己冷淡；老师错怪了；妈妈爸爸闹别扭拿自己出气等等鸡毛蒜皮的事。 你可别小看这些小事，在孩子眼里说不定就是一个坎，往往能决定孩子的未来走向，前面说的朋友变了，可能让他觉得友谊的不可靠，老师错怪了，可能让他感到世界的不公平，老师的偏心，爸妈闹别扭，可能让他觉得弱者的可悲……这个年龄的孩子正是世界观形成的最佳时期，偏激在这个时候尤为强烈，他们非常喜欢用个别代表全部，从而做出一些令人遗憾的举动。 我们不能用成人的眼光看待这类事，蹲下身，才能真正的走进孩子的心灵。我们的头脑需要保持清醒，牢记一种理念：“孩子不是靠老师战胜困难的，而是靠自己解决难题的。”只有如此，我们才能静静的倾听孩子讲话，全力寻找孩子的问题症结所在，指点孩子解决内心的困惑。 面对竞争激烈的社会，如果你能静静的听孩子述说，相信孩子们一定会健康快乐成长。（钱永华 |
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