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孩子以学父母为主 家长一：老师，我是七十年代出生的人，我的少年时候和九十年代出生的人的少年时候，所经历的状况是不一样的，所以孩子有他独特的东西，有他喜欢的行为方式，那么做父母要理解每一个孩子他的少年时期，确实不能按我的这个经历来要求他。但确实是有一些原则或者规则，比如《弟子规》里面所讲的，这些东西需要家长去告诉他。并不是说他接触的都是正确的，他的同龄人告诉他的都是正确的，有时候我们家长是要去纠正的，这个部分我觉得还是要干涉的，否则不是放任自由了吗？ 愚仁：社会有个游戏规则，你自己做好了，你没违反游戏规则，孩子自自然然地就做好了。他有违反法律的倾向，你就考虑考虑你自己，有没有违反法律的行为？法律说给他，不该做的事说给他，说给他就可以了，不用再一遍遍的唠叨。特别是女人，一个事爱三遍五遍的唠叨，不要言教，要身教。口头沟通往往是你强加于孩子你的想法。让他跟着你学，不是要他听你的话。 家长一：孩子也有他自己的社会圈子，他会跟着父母学，也会跟着别人学啊。 愚仁：还是以你为主，以父母为主，一天他有十个小时在外面，有一个小时在家里，这一个小时的作用要比那十个小时强得多。你的一行一动都是孩子学习的目标，你用你学的知识去教育他，他起逆反心理，这是言教，可是你的行为，他都学到了，你并不知道。爸爸妈妈是怎么做的，孩子在向爸爸妈妈学习。 家长二：我有个女儿十二岁，我们两个都是循规倒矩的工作的，但她自己的创造力就非常的好，她甚至认为你没有教她的，没有做的，她也会做，所以我觉得她好象是抓取生活中的很多东西来学。 愚仁：是的，他不光学你，他还学其他人。以学你为主，学其他人为辅，仅仅是一个参考而已。所以你做好了，孩子自自然然地就做好了。管的太多了，孩子势必造成逆反。孩子一旦有个逆反心理，所谓的亲子关系那就不是亲子关系了，那就成了仇人了，就跟你敌对了。了解孩子的生长过程，你就可以做到顺应孩子的发展趋势，这样发展起来的孩子，有可能超出你的预料。在你的基础上他会向前一步，在你想不到的情况下，他远远把你甩到后边，不信你试一试。 家长二：我女儿可能就是在这样的阶段，你信她将来可能会非常棒，但是怎么去和学校的应试教育相结合？ 愚仁：和她说清楚，在家里是在家里，跟着爸爸妈妈学习这些，到学校去了，就遵守学校的制度，在学校里有学校的制度，在家里有家里的家规，在社会上有社会的游戏规则，不要犯法。说给他，在一个什么场合下应该遵守的一个什么样的原则。他知道在什么场合下——家庭、学校、社会，在不同场合下怎么处理法，就可以了。不要把它固定下来，适合那个场合、环境就行。在学校里的那个环境和在家里的环境不一样，我说的这几句话你说给她就行，她自己就结合起来了，不用我们细说，我们不是她，她会把这些结合起来的。 家长一：高中和初中这两个阶段是不同的。 愚仁：说起上学，我没看见哪个人拿着电子计算机用微积分计算一斤菜多少钱。你刚才说初中和高中是两个阶段，你的意思是说让他学习好点，考上大学有个出路。 家长二：我们脑子里有一套体系，从初中到高中到大学，所以希望把孩子也安排到这个体系里去，所以我们认为这个阶段成绩很重要。我们可能是在用我们的这套体系来要求孩子，刚才听老师说了，为人父母身教重于言传，我们自己做好了，对孩子相信他，到了一个新环境，他可能自己能找到一个点去适应。 |
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