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成功的教师也能做成功的家长 一个成功的教育工作者，应该也是一个成功的家长。但现实并非如此。我在学校调研时，不少老师摇头叹息：自己还算是一个称职的教师，但却不是一个称职的家长。 不否认有许多教师的子女确实非常优秀。但还要承认，也不少教师的子女却很平庸。现实中，教师教育不好自己子女并不是什么新鲜之事。有心对待别人家的孩子，却无力管教自己的孩子，这已经是许多教师的现实状况。不少教师自己能教出优秀的学生，但却不能把自己的孩子教育的出类拔萃。自己能带出来优秀的班级，但却管理不了自己的孩子。 是不是说，教师为了工作为了学生就完全没有时间和精力去教育管理自己的孩子呢？教师工作量过大，无暇顾及自己的孩子是事实，但这并不是教师教育不好自己子女的全部借口。 长期的职业习惯，使得大多数教师在心理上有一种定势，对自己的子女像对学生一样，严格有余，但关注不够，要求孩子言行举止必须遵规守据，以对老师的态度来对父母，以言听计从为尺规，不可有超出规矩之外的表现。这样长此以往，必然导致孩子的思维空间狭窄，始终处于屈从的心理状态，难以获得型个性的发展。 不少教师家长普遍爱唠叨，对孩子一些个性化的表现和举动都不能接纳支持，更喜欢让孩子循规蹈矩，一板一眼的说话、做事，就连穿什么衣服都有限制。对于孩子学习、生活中的一些行为总喜欢不厌其烦的矫正、指导。在这种教育模式下成长起来的孩子遇事更多的畏首畏不敢前行，更不会有开创精神。不少教师的孩子在这种模式下最终只能是以谋求一份相对稳定的职业为追求目标，不敢冒险，不敢挑战，不敢尝试。 事实证明，优秀的家庭教育，更加注重的是培养孩子的独立意识，在孩子的早期教育中不唯分数，敢于放手让孩子尝试，注重锻炼孩子的各种素能，这种教育下的孩子参加工作走向社会一般都比较优秀。 一般来说，不少教师的孩子在中小学的学习成绩都还不错，书本知识掌握得比较扎实，都是老师心目中的“乖乖生”，可是视野却很狭窄，交往圈也很有限，应对问题的能力、意志品质都比较弱，安于现状，安守常规。 我们知道，教师的生活圈相对狭窄，对社会的接触面相对少。长期单一而封闭的校园生活，使得我们的心智也普遍单纯且不善交际。这种生存环境对于我们而言可能已经习惯了，但对教师的子女而言，却会有很大的影响。父母人脉圈的匮乏，社会活动参与极少，无形中影响和限制了孩子的活动空间，孩子的视野、心智也会潜移默化的受到影响。所以，大多数普通的教师家庭成长起来的孩子在个性上都显得谨小慎微，缺少闯劲。 作为教师，我们的工作、生活，甚至包括我们自身的思想、思维方式都有一定的局限性，这些局限对自己子女的健康成长并不利。但我们得面对现实，必须把子女教育问题重视起来。转变观念，改变思维，注重教育方式方法，想办法为子女的健康成长，成人、成才创造一些机会、空间，搭建一些平台。我相信，一个成功的老师一定也能做一个成功的家长。只要我们愿意用心，愿意改变，愿意尝试，就一定能够做得更好。只有我们自身改变了，孩子才会改变，只有我们的孩子拥有健康的心理、健全的体魄，才能适应各种环境的考验，才会把学习当成乐趣，才会精神充实，朋友众多，事业辉煌，人生精彩。 |
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