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如何突破“幼小衔接”的“双向协调” ——记鹿城区农村公民办幼儿园“幼小衔接”专题调研活动
2016年1月15日上午，温州市教育教学研究院曹鸿飞副院长、小学（学前）教研室施昌魏主任、工会主席雷子东和幼教教研员戴仙仙，以及鹿城区教师科研和培训中心叶文胜副主任一行人，来到了藤桥镇进行农村公民办幼儿园“幼小衔接”专题调研活动。温州市第十五幼儿园、藤桥镇学区和藤桥镇学士幼儿园的相关负责人和骨干教师代表参加了本次活动。本次专题调研持续半天，内容丰富，主题明确，形式多样，由公办园观点报告、户外自主游戏观摩、特色班级环境参观、民办园专题汇报、入班随访、还有最后的沙龙式研讨和专家点评七个内容组成。 观点报告——公民办幼儿园现状调研 为了更加直观的了解幼儿园一日常态工作，大家首先听取了十五幼负责人关于幼儿园半日活动《秋田里“藏”着的颜色》设计解析。汇报内容具体围绕晨间体锻、实践活动、环境创设、一日保育等四项内容进行亮点阐述。汇报结束后，一行人到该园户外观摩和参观了“游园式”的混龄活动、农家体锻工坊、快乐游戏农庄、大班段班级环境布置和集体教学等内容。紧接着，一行人快马加鞭地来到藤桥镇的学士幼儿园，参观民办幼儿园园舍、入班随访、听取园长的《幼儿园概况》简介。最后，随行的所有人员集中在学士幼儿园的会议室，重点针对公民办幼儿园的“幼小衔接”问题展开激烈的讨论，特别针对“幼小衔接”在生活习惯、学习内容和学习方式等方面进行了对比讨论，大家纷纷表达各自的观点。
专家点评——“幼小衔接”问题深入研讨 针对在座人员的各种观点，与会的专家领导们纷纷阐述了各自的看法。市幼教教研员戴仙仙老师在“幼小衔接”问题上，表达了自己的看法。她指出全市幼儿园在“幼小衔接”方面一直做的比较认真，各县市区的做法也各有不同，但是在形式方面还有拓展的空间，特别是在“幼小衔接”的内容、方式方法、时间跨度、以及小学和幼儿园双方的“衔接”方面提出宝贵的意见。她同时还指出：小学阶段的低年级在“衔接”时，要尽量拉长时间、减少内容，让孩子们能够顺利、轻松地适应小学生活。 雷子东主席在观摩十五幼户外活动时，一直拿着相机拍摄孩子们的活动瞬间，他说：从孩子们的一张张笑脸中，让他看到了十五幼户外活动的价值和有效。在“幼小衔接”方面，他向大家提出了“完整儿童观”的看法，他指出幼儿园和小学教育本应是一体，要注重把孩子看成是一个完整的人来进行教育，“幼小衔接”要基于这个理念深入开展。他还指出小学要主动做好与幼儿园的“衔接”工作，而幼儿园要注重“关键期”教育（如：空间思维的建立应在6岁前就完成），把握好幼儿在园阶段的“关键期”培养，顺利为幼儿进入小学、中学，乃至终身教育打下坚实基础。 施昌魏主任对十五幼“基于儿童，直面本土材料，开创自主游戏的特色创意做法”赞不绝口。他希望该园在今后的发展中，能够对幼儿园的户外自主游戏活动进行一个“顶层设计”，从孩子的年龄特点出发，设计符合小、中、大班幼儿的不同游戏玩法，促进儿童不同阶段的协同发展。在“幼小衔接”方面，他指出小学和幼儿园双方要进行“双向接轨”，幼儿园重在规范——“种好自己的地，做好自己的事”，完成份内学习任务，无需“拔苗助长”。他同时还建议幼儿园可以适当开展科学教学，让幼儿在看看、想想、玩玩、做做中接触科学、爱上科学。最后，他还就公民办教育的区别方面谈了自己的看法，指出民办优质办园有待提高，民办教育的发展空间很大。公办幼儿园要做好教育辐射。
顶层设计——“幼小衔接”思路新突破 温州市教育教学研究院曹鸿飞副院长对十五幼的评价是：“一个半日引发的幼儿园改变”，他对十五幼能够利用本地农村资源，挖掘优质特色材料，展示的“田园式”户外活动和省“半日优质活动”——《秋田里“藏”着的颜色》引发了幼儿园“巨变”，给予了高度的评价。 在“幼小衔接”方面他提出要通过本次调研之后，成立“幼小衔接”意见起草组、召开专题研讨会（会前提炼针对家长、学生、学校、教师、教学、方式、环境、作息等方面的文本讨论内容）、走出去观摩学习等方式，做好“幼小衔接”的启动工作，深化开展具有实效性、科学性、针对性地“双向协调”的“幼小衔接”工作，并希望今后能够研讨出具有温州特色的“幼小衔接主题活动课程”，已填补空白、提炼特色、推出品牌。
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