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o 如何订阅我们？ o 搜微信号“diyijiaoyu”或公众号“第一教育” -------------?----------- “你看看隔壁家的某某某，学习多自觉啊！”小时候你是否经常听到父母唠叨这些熟悉的话语，现在你是否也常对孩子这样说呢？不少人戏称，从小就有个宿敌，叫别人家的孩子。 不过，在上海市虹口区教育局局长常生龙看来，从“别人家的孩子”，到“别班的孩子”、“别校的孩子”，其实背后隐藏的是人们原本平和的心态失衡了，通过各种诱惑、奖励来刺激孩子，希望孩子能够比别人多学一些，能够出人头地。更进一步而言，现在似乎已经有整整一代人是为了分数或者直接的物质奖励在奋斗。 文丨常生龙（“全国教育改革创新管理贡献奖”获得者，上海市虹口区教育局局长，物理特级教师） 学习动机是指引发与维持学生的学习行为，并使之指向一定学业目标的一种动力倾向。在教学实践中，动机在引导学生学习方面起着至关重要的作用。
动机可分为内在动机和外在动机。
内在动机取决于个体内在的驱动力，外在动机则是因为被许诺会提供一个实在的奖励，才会出现的动机。人们都会为了某种奖励而做事情。
比如说人们每天的工作，对有些人来说并不是自己喜欢的事情，只是因为它可以给自己带来每个月的薪酬，所以会坚持做下去，年复一年。 一些学生到学校里来，并不是因为他喜欢学习，是因为经过了这个阶段的学习历程后，可以获得学历证明和成绩证明，这也是一种外部奖励。
人们需要外在动机的激励，这本身是没有问题的。但当外在动机成为激发人们学习或工作的唯一因素时，它的问题便出现了。 这在今天的社会里，已经表现得非常明显，现在似乎已经有整整一代人是为了分数或者直接的物质奖励在奋斗。如果没有外部的奖励，人们就不愿意去做事情。 在教育领域，也因为政策的因素加剧了这种境况的出现。在全国推行的绩效工资制度，让一些教师斤斤计较于自己所做的事情与奖励之间的对应，没有绩效奖励，就不愿意去做。
从某种角度看，外部的奖励是对内在动机的一种破坏。 孩子从出生的第一天起就开始学习，对他们来说，学习是一件很有趣的事情，也是一个让自己不断成长的过程，孩子通过学习，学会了走路、学会了说话、学会了做各种各样的事情，他们在这个过程中从来不需要什么奖励，但内心始终充满着喜悦。
进了学校之后，情况就发生变化了。学校担心本校的学生考不过外校的学生，教师担心本班的学生考不过外班的学生，家长担心自己的孩子考不过别人家的孩子，在这样的担忧和恐惧之中，人们原本平和的心态失衡了，开始通过各种诱惑（外部奖励）来刺激孩子，希望孩子能够比别人多学一些，能够出人头地。
这样的外部奖励多了，孩子慢慢地就不再从自己是否感兴趣、是否有收获的角度来看待学习活动，而是看自己是否得到了应有的分数、获得了相应的证书，这让学习活动完全变了味。 正是这样的举动在无形中挫伤了孩子们固有的内驱力，使他们失去了因为学习本身很有趣而去实践它的动力。
内在动机是驱动人们持续开展学习活动的内生动力。面对一项学习任务，学生是否产生内在学习动机，与三个要素直接相关：目标的主观价值、对效能的预期、学习的环境。 学生在决定是否去做一件事情时，通常会从以下三个方面来判断这件事情的主观价值：是否能够从完成任务或实现目标中获得满足感；是否是自己特别感兴趣的事情，愿意为此事废寝忘食、刻苦钻研；是否通过这项活动来帮助自己实现某一目标。如果这三个方面都符合，学生做此事的动机就会非常强。
我的孩子上初中期间，有一阵子市面上四驱车非常流行，孩子自己购买了两辆车的零部件，在家里合成组装，搞到后半夜都不愿意休息，就是因为这件事情有很强的主观价值。 学生对做成某件事情有多大的把握或者说成功的预期，也直接影响着他的学习动机。如果一个学生在某项活动中获得过成功，那么他就更可能期望在未来的相似活动中再次获得成功；如果学生成功地达成一个目标，并将其归因于内部因素或可控因素时，他们更有可能期望未来的成功。如果学生面对的是一个全新的任务，尽管这个任务本身可能并不困难，学生也可能会因为感到没把握，而失去学习的动机。
这提醒教师在教学过程中，要多给学生建立新旧知识之间的联系，让学生品味“用老方法解决新问题”的喜悦，提升学生对学习效能的预期。 学习的环境对学生学习动机的影响也是很大的。在课堂上，老师总希望学生出于自己的兴趣、需要而学习，但学生却常常不按照老师的意愿去做，而是根据表现性目标（即保护理想的自我形象，获得好名声或公众形象等）来决定是否要参与学习之中。
高年级的学生之所以不太愿意举手发言，就是因为在把握性不大的情况下，在公众场合的言论可能会给自己带来负面的影响，有损自己的形象。这就是学生之间的评价、班级的文化氛围等环境因素对学生学习带来的影响。如果学生感觉环境是支持性的，他们的学习动机可能会增强；反之，则学习动机可能被削弱。 目标的主观价值、对效能的预期、学习的环境三者相互影响，共同来调节内在学习动机的水平，也使学生的行为千差万别。如果我们忽略了其中任何一个，学习动机都有可能会被大大削弱。
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