| 目前，国内关于“导学案”、“讲学稿”的研究与实践十分盛行，其针对的主要之点，是传统教学中教师单纯讲，学生被动听的“满堂灌”教学模式，这无疑对教学改革发挥了值得肯定的积极的作用。沈阳二十中学的干部、教师经过研究进一步发现，现有的“导学案”、“讲学稿”虽然强调了学生在学习过程中主体地位的发挥，但从学生对知识的实际理解过程来看，更多的还是在沿着教师给定的“路线图”行进，这就导致了在学习过程仍然相当程度上存在着学生缺少自身对知识的探究与理解，其主动性的发挥并不十分充分，特别是学生在学习过程中思维的质量并不高，表现为缺少思维的宽度与深度。有时当学生带着教师划定的一个框子去对应教材学习时，其对知识的实际感悟能力有时反而会相对有所下降。因此，大家思考：如何找出一个比“导学案”、“讲学稿”粗略、对课堂教学更有意义，特别是对学生思维发展更有帮助，能代替教案与学习笔记的“东西”。 |
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